表格规划与修饰教案.doc

第二节 表格规划与修饰 教案
一、 设计思想
课前充分有效的预设，为学生提供丰富且有针对性的情景和问题，提高学生参与的积极性，才会造就精彩而高效的课堂。
二、 教材分析
《表格规划与修饰》是苏科版《初中信息技术》上册第四单元第二节内容，本节的重点是表格的规划，针对收集的大量数据，选用合适的二维表格组织和存储数据时，关键在于如何确定行和列，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。本节在教材中起到承上启下的作用，既把前一节中收集到的数据用合适的二维表存储，又以此为基础进行后一节的数据分析与处理，表格的修饰主要起到形式上的美化作用，对学生进行美学教育也很必要。
三、 学情分析
本课教学对象是初一年级学生，学生思维致为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣，并且也学过了WORD软件。EXCEL是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。
四、 教学策略与手段
我以任务驱动为主，采用对比、讨论、自主探索的教学方法，避免单一的知识讲授，注重引导学生主动发现问题，研究方案、自主解决问题。
五、 教学目标
1、 知识与目标
① 理解EXCEL工作表规划与设计的一般原则。
② 掌握EXCEL工作表修饰与美化的操作方法。
2、 过程与方法
① 能够对不同的工作表规划方案进行科学合理的评价。
② 能够根据给定的材料，对工作表进行比较科学的规划与设计。
③ 能够比较合理的修饰工作表，实现一定的艺术效果。
3、 情感态度与价值观
努力提高学生参与课堂的热情，养成合理的应用信息技术的行为习惯，培养学生利用信息技术对数据进行科学的整理规划的意识，增强学生的自我发展意识。
4、 行为与创新
① 学生在学习过程养成细心比较、积极思考、交流和总结的习惯。
② 在观察对比中，有所收获，设计出体现学生个性化的作品。
六、 教学重点、难点
工作表的规划与设计
七、 教学准备
1、 分配学生讨论的小组
2、 教学素材
3、 多媒体机房
八、 教学过程

教师活动
学生活动
设计意图
创设情景、导入新课
1、某天，小M和小Q去应聘超市统计分析员，超市经理让他们各自依据超市商品库存设计一张EXCEL表。
假如你是超市经理，你会选谁呢？

学生回答：选小Q的。因为小Q将超市商品库存按类别分别存放到三个工作表中，更清楚明白，便于查找；而且比较美观。

目的是让学生们认识到实际生活中获取的信息存储到表格中时，需要对表格进行合理的规划，但是学生发现两张表格的不同之处容易，要认识到哪张表格“更好”就不容易快了，其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。
自主探究创新学习
1、 工作表的规划设计
⑴ 知识点引入
借助小Q设计的表格引入“字段”、“字段名”、“数据类型”。
举例：到图书馆借书，做登记。

⑵ 学生自主探索学习
通过对小M和小Q表格的分析，你能独立自主的完成一份表格吗？
一年一度的年级足球队联赛即将开始了！以班级为单位开展比赛，请你为本次比赛设计一个报名表。
要求：各班足球队员最多16名，并注明每位队员所踢得位置、球衣号码、是首发还是替补，以及球队的教练1名，队长1名，球队的名称。
（注意：球员姓名用字母代替，球队名称和教练单独列出）
教师巡查学生操作，并注意收集学生作品。
教师展示作品，并点评。
让学生讨论得出一份合理的报名表，老师作引导。

学生回答

学生自主探究，创新完成任务
请学生说说自己的创作思想
学生点评
① 将球队信息和球员信息分开，内容清晰；② 修改了工作表名称，让人看了一目了然。

对于基本概念的学习，教师讲授和学生阅读其实都属于“接收式”学习，后一种做法是学生的主动参与的接收式学习，而且本例中“行、列、数据类型”对学生来说，通过阅读便可以理解，老师需要讲清楚为什么使用了行列还要引用字段和记录的概念，另外学生要知道数据是区分类型的，类型名是软件规定的。

联系生活实际，培养学生应用已学知识解决实际问题的能力，通过展示作品及自我点评，培养学生自我评价与他人评价的能力。
2、 工作表的修饰
刚刚我们分析小M和小Q的表格时，提到小Q的表格除了规划合理外，他还对表格进行了美化，你能修饰自己设计的报名表吗？
互相讨论，也可以借助帮助文件。
教师巡查，展示学生作品并点评
请学生展示作品，并讲述操作方法，教师加以点评。

学生探索实践

老师预设了各种格式，让学生去“发现”，培养学生的参与意识，激发学生学习热情。
按学生自己的意图进行修饰美化，给学生更多的自由想象和发挥的空间，在动手操作过程中总结操作方法，使知识更加清晰有条理。
拓展练习
请你们设计制作一个精美的课程表模板，供大家分享和使用，好吗？
巡视全班，遇到问题可以互相交流，也可以请老师给予帮忙。
请学生展示做好的工作表，并说说操作方法。

好

课堂总结
我们这节课学习了表格的规划与修饰的相关操作，了解了什么是字段，什么是记录，什么是数据类型。
请学生概况今天所学的知识。
形成完整的知识体系。
教学反思
本节课成功的地方是：课前的精心预设，大胆的将主动权交给学生，调动学生积极思考，参与课堂；学生的主体意识很强。我发现教师只需组织课堂，引导学生，给学生足够清晰的任务，不用讲解，此时学生的积极性反而增强；而当教师觉得什么都重要，都想讲给学生的时候，学生上课都是很没有劲的，甚至根本不投入。所以一节课多大程度的调动学生的积极性，是成败的关键。以“学”为中心的课堂更好的调动了学生的积极性。
需要改进的地方：
1、 本节课没有更多的去关注需要帮助的学生，应该更多发现完成任务不理想的学生，
帮助他们逐步提高。
2、 在“任务驱动”下，学生自主完成了基本操作的学习，学生掌握操作的熟练程度如
何？学生之间会形成多大的差异？这些作品中不能完全反应出来。

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