人教一年级上探索元、角、分之间的关系.doc

探索元、角、分之间的关系
　　师：老师这里有一块1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗？小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大家听听。
　　汇报交流。
　　生1：我直接付l张1元的。
　　生2：我付2个5角的。
　　生3：我付5个2角的，还可以付10个1角的。
　　生4：我还可以付1个5角和5个1角。
　　师：同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？
　　生归纳，师板书：1元＝10角。
　　师：你真了不起，同学们桌上还有一个标价l角的练习本，请你们想出不同的付钱方法来购买这个本，然后互相说一说角和分之间有什么关系？
　　生讨论后汇报，师板书：1角＝10分。
　　换钱游戏，师生之间、生生之间进行。
　　1个5分的可以换（）个1分的；
　　1张1角的可以换（）个2分的，还可以换（）个5分的；
　　1张2角可以换（）张1角；
　　1张5角可以换（）张1角；
　　1张1元可以换（）张5角的，还可以换（）张2角；
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　　设计意图：这一环节的设计是在清晰识别人民币，掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。游戏在师生之间或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。