紧扣文本联系背景——《氓》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》比较阅读.doc

紧扣文本，联系背景
——《氓》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》比较阅读
学完《氓》之后，我要求学生做了一个将诗歌改写成故事的练习。改写习作中，故事的结局出现了如下截然相反的两种：1、女主人公逐渐走向自强或虽经磨难而终得佳偶，故事以喜剧而结束；2、女主人公经受不住婚姻破裂的打击而走向毁灭，故事以悲剧而告终。皆大欢喜，符合大多数人的欣赏心理，容易被人们所接受；心结难解或难容于时，寻求解脱，亦为世人所常见。
学完整个单元的诗歌之后，就学生习作中的这两种结局，我引导同学们作了更深入的探讨：《氓》的结局哪一种更好？刘兰芝、焦仲卿夫妇除了殉情之外还能不能做其他的选择？终老的忧伤会不会有个尽头呢？
带着这些疑问，我要求同学们又回到原作品中去，进行更深入细致的研读，展开思路，寻找答案。
通过对《氓》的更深入细致的研读，同学们首先肯定了《氓》的结局以喜剧为最好。为什么？因为《氓》中的女主人公性格坚强。我给予了充分的肯定。接着又问：“除此之外，还有其他原因吗？”
短暂的思考与沉默之后，学生又给出了答案：因为她已经看清了氓的真实面目，对爱情不专一，不值得为这样的负心汉去伤心、烦恼，更不值得去为他殉情。到这里，答案似乎够圆满了。但我接着又问：“与她回家以后所受到的待遇是不是也有一定关系呢？”
短暂的沉默之后，同学们看看书，略有所思地点点头，原来她回家以后，兄弟们只是“咥其笑矣”。
紧接着，我开始发问：“同样是出嫁回家，刘兰芝的境况怎么样？”
不好。具体表现在哪里？
“阿母大拊掌”、“阿母大悲摧”。
“阿兄得闻之，怅然心中烦”。
可要知道，刘兰芝的这位兄长，是怎样的脾气性格？
“性行暴如雷”。
有这样的一位兄长，刘兰芝的情绪会怎样啊？
糟糕，恶劣，伤心，绝望……
为什么会这样，是不是仅仅因为她的兄长？
思考，讨论。
委屈。表现在哪里？
“儿实无罪过。”
还有吗？
夫妻情深。表现在哪里？
焦仲卿：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！”
刘兰芝：“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”
既然她们夫妻如此恩爱，刘兄为什么还要逼她改嫁？
“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。”
原来他看中了太守家的荣华、富贵。
婆家呆不下去，兄弟又逼改嫁。怎么办？还有焦仲卿，夫妻恩爱啊。双双出走行不行？
讨论。
仲卿能不能出走？
不能。为什么？
家有老母。老母虽然拆散他们夫妻，但他还是很孝顺：
“府吏长跪告”，“府吏默无声”，“上堂拜阿母”，“府吏再拜还”。
还有吗？
是府吏。“吾今且赴府。”还有公务。
可以说，在这里，焦仲卿所扮演的既是贤夫，同时又是孝子、忠臣的多重角色。他是不能出走的。
“如果焦仲卿愿意走，她们走得了吗？走到哪里去？”
走不了，也无处可走。因为刘兰芝已经答应了太守家的婚事。
第二个问题解决了。再来看第三个问题。
朗读《涉江采芙蓉》，看课本注释，了解《古诗十九首》产生的时代背景。
答案再也明显不过。
通过这样的比较鉴赏和引导集成，学生可以明确，在诗歌鉴赏中，首要的是紧扣文本，再联系背景。
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