建筑工程施工实训基地职业文化建设方案.doc

建筑工程施工实训基地职业文化建设方案【最新资料,Word版，可自由编辑！】 校内实践教学基地的建设围绕培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。建设的指导思想：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。一、基地建设的特点、功能与作用1、努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用：（1）使基地成为中职教育培养高素质技能应用性人才的教学基地。根据中职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。（2）使基地成为科研项目开发的基地。依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新设备，注重不断提高设备的现代科技含量；同时发挥学校科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学校科研工作的发展。另一方面通过科研，教师也让学生早接触先进的设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。（3）使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新工艺反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，同时充分发挥基地高新设备的功能,开拓为社会提供技能鉴定、技能等级考核、劳务培训、课题研究、产品开发等多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。2、基地的实践教学、科研及生产的相互促进与开发职业教育突出职业性特点，中等职业教育突出培养高技术应用性人才特点，而作为中职学校在办学过程中如何发挥实践教学基地的高新设备、科技优势和专业技术优势，把应用科技推向市场，把项目的开发引导教学。使教学、科研、生产三者相互促进，是每一高职院校在实践性教学基地的建设中所面临的一大重要课题。实践证明，产、学、研结合的途径，能使得教学、科研与生产相互联动与促进。有利于推进全面素质教育，有利于突出能力培养，有利于创新精神、科研意识的养成，有利于提高办学的教学效益、经济效益和社会效益。实训基地产、学、研为一体开发的指导思想：（1）提高设备利用率，变纯教育投入为产出化投入。充分利用基地的实训设备，开展对行业和社会的技术服务，使基地的设计制作中心成为行业区域性设计制作中心；其次结合当地经济发展趋势，投入相对超前的高、新、精、尖设备，既服务于教学，又通过对外开展技术服务、产品生产加工，把纯教育的投入变为产出化投入。在取得经济效益的同时，也取得教育效益和社会效益。（2）校企协作，以科研促教学。以校外实习基地为桥梁纽带。加强与企业的协作，发挥设备优势、人才优势，优先为挂牌实习企业作好服务。将企业在生产实际中所遇到的技术性、管理性和经营性难题及案例，作为专题，通过课余兴趣小组形成，由师生共同研究开发，以此来带动教学，使教学与科研相互促进；同时接受由企业委托的项目开发、产品研制课题，与企业技术人员合作，使学校和企业科研人才相互渗透。通过联合开发，即可推动企业发展，增强企业经济活力，同时也给学校注入了科研动力，使学校逐渐形成技术创新、技术交流、技术转化的氛围，来带动经济的发展。（3）将实践性教学内容直接与生产实际相结合。根据学生学习阶段，将一些实践性教学内容直接融入到生产实际中去，与生产过程相结合。利用课题兴趣小组形式和教学要求，把基地的实践性教学内容与生产实际相结合，让学生尽早接触到生产实际，培养学生专业知识的运用能力和解决实际问题能力；二是通过承接项目，安排学生顶岗实习操作，在指导教师或企业技术人员的指导下，学习、掌握相关知识和专业操作技能，在有偿服务中来提高学生的综合职业能力。（4） 引入现代企业管理理念 运用现代企业的管理经营思想来管理运作学生，把课程活动的计划、组织、实施看作产品的设计、生产、营销的全过程，把每一项具体任务看作一种产品，确定学生核心层，以核心力量带动周边力量，实行学生课程成果、职业素养双面“绩效考核”。在日常学习中尝试引进管理学中的“PDCA循环”，即必须在实训的策划、组织、实施、总结、评价的各个环节贯穿“整体满意”的“品质管理”思想，将课程组织好。在实训的每个环节中，学生必须通过讨论、策划、分工、指导老师审查几个步骤来确定每一次活动的每一个环节。在实训结束后，通过所有参与者的反馈向指导老师提出自己的建议或意见，以保证每一次实训都能得到提高，参与者满意度越来越高。3、把教育实践教学基地建设成电子信息化一体教学场所作为职业教育的实践教学基地，立足于行业、面向社会，从基地的规划、设计到设备的投入，以及师资力量的配备等方面，本着高起点、高标准和功能范围广的要求，力求把基地建设成为行业乃至社会一流的实践教学的基地，在满足职业教育实践性教学要求下，同时也能为行业、社会的技术性人才的需求而开展的各类专门性培训，充分利用教育资源，为行业、社会开展实践性教学。（1）开展实践性教学。充分发挥教育资源优势，为社会承担实践教学任务；通过采用统一的实践性教学大纲，统一的实践教学条件，统一的实践教学模式，使接受职业教育的学生其专业技能达到相对统一的水准，同时也有利于解决好中职与高职教育实践性教学的衔接和层次问题，使中心成为区域性和跨区域的实践教学培训中心；（2）承当学生在企业实习期间由于其实习内容的要求与企业生产不相衔接而进行的模拟实训任务，通过对仿真工作环境的创设，以弥补在企业实习的不足；（3）加强与企业和有关厂家的密切联系与合作，承担有关厂家和企业为推广新技术、新产品而进行的适应性培训和针对性培训。（4）结合行业新标准、新规范的实施，为社会开展推广性和示范性培训；为企业因高新技术和先进设备的引进而开展的知识更新和岗位培训，为介绍本行业国内外最新成果，发展趋势预测等开展的拓宽知识面的时事培训； 通过以上几项开放性实践教学基地功能的开拓，不仅优化了教育资源，同时能及时掌握和了解行业发展趋势和技术发展动向，使实践教学与技术发展同步。二、改革现行实践教学模式，提高实践教学水平及实践教学综合管理水平1、改革实践教学大纲、计划，探索建立独立的实践课程体系实践性教学是职业教育培养技术型人才的重要教学环节，实践教学强调要与理论教学并重。根据职业学校教育人才培养特点，其实践性教学不仅仅是为验证理论、提高动作技能，而应侧重于分析能力和应用能力的培养，侧重于对某类产品加工制作的工艺过程进行教学，侧重于对学生将已有的设计、决策、规划等成果进行创造性地实施转换成产品能力的培养。而以往某些实践性教学往往是仅为了验证理论、为理论教学服务，是理论教学的补充，这种培养方式已不能完全满足职业教育的实践教学的需要。通过改变实践教学模式，创建新的实践课程体系，利用多功能实践性教学基地，加大对学生动手能力和创造能力的训练，从而培养学生的职业技能和综合职业能力。因此，实践性教学要改变过分依附理论教学的状况，应以培养学生职业能力为主线，以技术职业岗位对技能和知识的实际需要为依据，探索建立相对独立的实践教学体系，形成“基本实践能力与操作技能，专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能”有机结合的实践教学体系。从具备职业岗位的从业能力出发，实践性教学体系主要由以下三方面构成：职业基础技能培养、职业基本素质培养和职业（岗位）专业技能培养。职业基础技能是职业岗位群所共有的通用技能，以及岗位群内岗位转换所需技能；职业基本素质包括思想品德、行为规范、独立设计、策划、组织实施能力，发现、分析、解决问题能力，与人合作、协调、交往能力；它贯穿在实践教学的各个活动中，通过实践教学的各个环节有的放矢地对学生的个人素质进行培养与训练，使之养成敬业、爱岗的良好个人素质。职业（岗位）专业技能是一个职业岗位专用技能和相应综合知识运用能力，使专用技能达到精练程度以及能熟练运用综合知识解决实际问题能力。进行探索建立独立实践课程体系的尝试，主要做法是：（1）成立专业教学指导委员会，在专业教学指导委员会指导下，通过对专业培养目标的论证，提出完成专业培养目标的技术能力结构和知识结构。（2）根据技术能力结构要求，设置技能训练课题和设计性综合性课题。（3）技能训练项目与职业技能资格证书考试要求相结合。2、实践教学的管理为使实践教学规范、有序地实施，实践教学工作管理的科学化、规范化，提高实践教学质量，必须要制定出一系列实践教学管理制度，抓好实践性教学的制度建设，是关系到实践教学能否按既定的教学大纲与计划有效组织教学、以保证实践性教学达到应有目标而不可缺的必备前提条件，应着重从以下几个方面来加强制度建设：（1）岗位职责制度制定实训中心工作职责、实训中心主任工作职责、实训指导教师工作职责等岗位工作职责，使实践性教学相应工作岗位的职责明确。（2）实践教学场所使用制度制定实训工作守则等制度，使实践教学场所保持整洁、有序开放。（3）设备使用制度制定各类设备操作规程和安全使用规程，贵重设备使用记录制度、保养检测、维护、维修制度，以保证设备的使用率。（4）实践教学管理制度建立实训教学日志、实训成绩评定方法、实践教学效果评价体系、指导教师教学工作考核办法等制度，以确保实践教学工作规范有序进行。（5）设备申购使用制度 制定实训设备申购、保管、使用制度，设别损坏赔偿制度，以杜绝实训材料的不良浪费和保证设备的正常使用。第 7 页 共 7 页