【同步练习】《天净沙 秋思》（鄂教版）.docx

湖北教育出版社 八年级（下册） 畅言教育

《天净沙･秋思》同步练习
◆ 基础知识达标

1.《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2.《天净沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。
3.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、
________， 与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。 体现“思”字的一句是：“________________________。”
4．对这首曲赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B．“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
 5．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。

◆ 课后能力提升

阅读下面文段，回答问题。
《多谢西风》
多谢西风！
它把后花园的桂花一齐吹放了，桐叶的零落与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严和纯洁，以及一切秋虫的歌唱。
我曾徘徊池边：我把清波当做镜子，照见了她嫣然一笑的朱颜，比什么花枝还美丽。那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。
我曾小立断桥：天末彩霞,倒映池塘之中一片红光似火。我小立桥端，消磨了几天黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。
我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落叶片片；莫不是荷花又重开了？那里是秋天！树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着青云袅袅，是谁在那里嘘气如兰？望不断的天边，也许有蝶儿成双飞舞，燕子裁衣。
1.通读全文，概括说明作者为什么要“多谢西风”
2.“多谢西风”何独立成段?它起什么作用?
3.本文写的是什么季节的景色?举例说明。
4. 比较下列两组句子，说说哪一句更好，为什么？
A句：这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严和纯洁,以及一切秋虫的歌唱。
B句：这里只有花的芬芳,水的澄清,天的高远而湛蓝,以及一切秋虫的歌唱。
5.请举例文中句子。
近景描写
远景描写

参考答案
基础知识达标
1.小令  曲牌名  题目
解析:此题考查学生理解曲的有关知识的能力。这类题型不难，只要能认真识记元曲有关知识，就能很好答题。
2.马致远  元  戏曲  散曲  关汉卿  王实甫  白朴  秋思之祖
解析：此题考查学生理解曲的有关知识的能力。这类题型不难，只要能认真识记元曲有关知识，就能很好答题。
3．枯藤  老树  西风   昏鸦  古道  人家  断肠人在天涯 
解析：此题考查学生理解诗歌内容的能力。读懂诗歌内容，结合重点词语和题目要求答题即可。
4. C
解析：“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。
 5. 在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。
解析：此题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。注意不能翻译诗句。
课后能力提升
1.因为西风给作者送来一个多姿多彩的秋天。
解析：此题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。
2.引出下文内容（谢西风的原因），为了加强语气与感染力。必须独立成段。
解析：此题考查学生分析开头段落作用的能力。开头段落的作用有：总起全文，引出下文（为下文作铺垫）；开篇点题，照应题目（照应下文）； 开门见山，点出文章的主题；渲染气氛；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。
3.秋。从“后花园的桂花一齐吹放了,桐叶的零落与黄花的憔悴”“那里是秋天!”看出。
解析：此题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。
4.A句中写天庄严而纯洁，赋予天空精神内涵，作者传达给读者的就不只是客观的颜色而同时包含了自己对天空的景仰与喜爱，所以A句更好。
解析：此题考查学生通过比较赏析文章语言的能力。这类题型应先确定句子，再找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；然后结合语境作正确的赏析。其答题格式为：判断+修辞（描写方法等）+表达效果+表现了/赞美了什么。
5.近景描写：天末彩霞,倒映池塘之中一片红光似火。
远景描写：郭外的山光,郊外的村庄，遍野的牛羊浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落叶片片；雁儿阵阵,有如夏云之飞翔；苍烟渺渺,和着青云袅袅。
解析：此题考查学生结合描写的方法理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，掌握描写的方法，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。
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