小学数学人教二年级小学数学人教二年级数学广角——简单的推理.docx

二年级《数学广角（简单的推理）》教学设计

教学内容：教科书第100页，练习二十三的第3～4题。
课型：新授
教学目标：
1、通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。
教学重点：让学生掌握猜的方法。
教学难点：三个事物之间关系的推理。
设计特色：动手实践、自主对话、同桌合作
教学准备：黄、白、蓝、黑珠子各1颗（或其它四种颜色的物品）、101页的第4题动物图片
预设过程：
一、创设情境、游戏导入
师：今天,我们继续去数学广角玩个痛快！（板书：数学广角）
首先，我们来玩一个猜弹珠的游戏。
1、（生第一次猜）师拿出一颗黑珠子，一颗白珠子，两只手各藏一颗。
师：现在你能猜出我左手拿的是白珠子还是黑珠子？（生猜。）
师：你确定吗？你是怎么知道的？（生可能会说：“猜的。”）
师：其他小朋友也是猜的吗？不能确定，是吗？
2、（生第二次猜） 师：现在老师给你们一个提示：我左手拿的不是白珠子，小朋友现在能猜出我左手拿的是什么吗？( 可能有学生会说：黑珠子。)
（1）师：确定吗？能说说你的理由？（生说）
师：其他小朋友也这么想吗？也这么想的对老师笑一下。
（2）师：那现在你能猜出我的右手拿的是白珠子还是黑珠子呢？（指生说）
师：确定吗？能说说你的理由？
二、师生互动、探究新知
１、集体参与游戏：游戏一（两个事物之间的推理。）
（1）指生示范游戏：
师：小朋友想自己玩这个游戏吗？
（请一个学生上来，先藏好珠子，再让小朋友自由猜，然后说一个提示，最后一起猜出是什么颜色的珠子。）
（2）选两样物品，同桌互相猜一猜。
2、游戏二:（三个事物之间的推理。）
师：游戏马上升级了，小朋友愿意接受新的挑战吗？
师：我需要3个最勇敢的小朋友上台表演。
（请3个小朋友，一人手上拿着一颗不同颜色（黄、白、蓝）的珠子。并给其中的两个人一人一句提示，师板书，如下所示：）

第一位学生：我拿的不是白珠子 第二位学生：我拿的是蓝珠子

（1）师：请小朋友先独立思考1分钟。（思考）现在如果你有什么想法或问题，可以轻轻的和同桌说一说。
（2）师：现在小朋友能说一说他们三人手里分别拿的是什么颜色的珠子？
（3）生相互补充汇报。
3、游戏三：
师：小朋友还想玩游戏吗？我再请三个小朋友，分别拿着白、黑、黄珠子。（第二位学生说一句提示，如下所示：）

第二位学生：我拿的是黑珠子

（1）师：同学们，现在你能知道他们三人分别拿着什么颜色的珠子吗？
（可能有学生会说：我知道第二个小朋友拿的是黑珠子，因为他说“我拿的是黑珠子。”）
（2）师：你还知道什么？
可能有学生会说：我知道第一个小朋友可能拿的是白珠子，也可能拿的是黄珠子。
师：不能确定，是吗？那第一个小朋友你能不能说句话，让大家确定你拿的是什么珠子吗？
第一位学生：我拿的不是黄珠子。
师：现在大家猜出他拿的是什么珠子吗？（可能会说：白珠子）
（3）师：那第三个小朋友呢？（可能会说：黄珠子）
4．指导看书。（100页）
5、小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。（板书：简单的推理）
三、灵活运用、解决问题
过渡语：小朋友们已经学会了有方法地去猜测和推理，老师出几个生活中的问题考考你们好吗？
(一) 基础练习：
书上101页的第3、4题练习
（二）发展练习（排队游戏）
李文，王亮，胡江，张风一起排队上车。
张风在李文和王亮的中间。
胡江在最后。
李文不是第一个。
请把他们的名字从前往后写下来。

思考：你先确定谁的位置？为什么？
（三）、拓展练习：黑猫警长破案
师：黑猫警长这两天碰到了一个难题，小朋友愿意帮帮他吗？事情是这样的：黑猫警长在破案过程中发现了一个密码箱，只要打开密码箱，就能知道逃犯的下落。可是密码箱的密码是多少呢？不知道。但有三个提示：
a．密码是个两位数；
b．十位上的数＋个位上的数=15；
c．十位上的数－个位上的数=1；
师：小朋友，你能猜出密码是多少吗？
四、总结提高、课外延伸
1、师：今天这节课学到了什么本领？
2、师：推理在生活中应用非常广泛，老师希望你们在课后多做做这样的小游戏，比一比，谁最聪明。
板书设计：
数学广角（简单的推理）

黄、白、蓝珠子每人各一颗

第一位学生：我拿的不是白珠子 第二位学生：我拿的是蓝珠子

第三位学生：我拿的是……