奇妙的克隆说课.doc

奇妙的克隆说课 说教材： 今天我要讲是人教版初中教材八年级上册中的一篇文章奇妙的克隆，这是一篇说明文，和其他的文章一样，既要讲明文体知识，又要引导学生对课文内容进行掌握，并在此基础上培养学生的高级思维能力。本课我采用的是英特尔未来教育理念，这是一种比较实用的教学方式。 说目标： 本文是一篇科普说明文，学生对此知识并不了解，因此在教学中，相关的克隆知识要进行介绍，但又不能当成生物课来上，那样就偏离语文课的主题了，而是要把重心放在对科学知识的理解上。为此我制定了以下两个目标：1、了解克隆技术的发展、成绩和意义；2、了解高新科技给人类的生活、生产、生存和发展所带来的种种革命性变化，激发科学创新意识。 通过这样两个目标，让学生除了了解克隆的一般知识外，更多的是明白科学技术的进步带来的不仅是社会的发展，还有一定的负面影响。说教法：本课在教法上主要采取合作学习和自主性学习的方式进行，利用问题式教学推进课堂教学进程。这种教学方式有利于引导学生有目的有方向性的学习，帮助学生一步步的理解课文，并能逐步扩展知识面。为此，从基本问题、单元问题到内容问题，我都做了认真细致的设计。围绕本课内容，我是这样确定框架问题的：基本问题： 如何理解科学技术是一把双刃剑？单元问题： 1、克隆技术造福于人类体现在哪些方面？2、克隆是福音还是恶兆？内容问题： 1、什么是克隆： 2、克隆羊“多利”的诞生，为什么在全世界引起轰动？3、克隆技术造福人类体现在哪些方面？说步骤：1、利用多媒体课件，介绍本单元概述、单元目标和单元问题。这部分内容主要是介绍本课内容，让学生从整体上进行感知，初步了解作者的思路和说明方法。2、结合课文，解决内容问题。以提问、讨论、发言为主，学生利用收集到的材料，介绍有关克隆的知识。并在解决问题的同时完成课后习题的处理。这部分的内容已经要求学生课下查好各种资料，进行整理并在课堂上交流，提出问题，相互讨论，找到问题的答案。3、 针对“是否克隆人”的问题，展开辩论。 本环节主要是考查学生收集整理资料的能力和口头表达能力，事先我已经做好学生评价量规，对于学生的发言情况，作出评价，以此来调动学生参与的积极性。学生在这个过程中，可以畅所欲言，各抒己见，既培养了口头表达能力，又锻炼了他们的思维能力。4、 归结出本单元的基本问题“如何理解科学技术是一把双刃剑？” 在讲解完课文之后，提出这个问题，让学生根据本堂课内容来归纳答案，这方面，教师不做硬性要求，也可以自由发挥。 在完成所有问题的讲解之后，要求学生自己做出总结，得出本节课的收获，这是一个锻炼的机会，相信通过这节课的学习，学生会有很大的收获的。 本节课这种框架式问题的使用，对于培养学生能力是很有益处的。