奇妙的克隆教学设计.doc

奇妙的克隆教学设计教与学目标 ：1、知识与能力（1）、了解有关克隆的科学知识。（2）、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。2、过程与方法 整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。3、情感、态度、价值观 （1）、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 （2）、树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。教与学重点：理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。教与学难点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。教与学方法： 1、以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生的自主学习的能力2、研讨法。课前准备：1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3、以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。课时安排：2课时第一课时教与学过程： 一、导入新课假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近“奇妙的克隆”。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领? （出示幻灯片）：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。、走近作者谈家桢。（多媒体展示）课题，作者介绍。谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。 谈家桢先生于1909年出生于浙江宁波，1930年获苏州东吴大学理学士，1932年获北京燕京大学理硕士，1936年获美国加州理工学院哲学博士。1937年应竺可桢校长的邀请就任浙江大学生物系教授，解放后兼任理学院院长。1952年院系调整后任复旦大学生物系教授兼系主任。1961年起曾先后担任遗传所所长，复旦大学副校长，生命科学院院长和校长顾问等职务。1980年当选为中科院院士，1985年当选为美国国家科学院外籍院士和第三世界科学院院士，1987年当选为意大利国家科学院外籍院士。1995年获求是科学基金会杰出科学家奖。1999年获国际正式批准中科院紫金山天文台发现的，国际编号为3542号小行星命名为“谈家桢星”。 1999年当选为纽约科学院名誉终身院士。3、检查预习：（出示幻灯片）一、给加点的字注音繁衍（ ） 胚胎（ ） 濒临（ ）蟾蜍（ ） 免疫（ ） 细胞（ ）二、解释下列词语的含义繁衍： 濒临：神通广大： 拍案叫绝：相安无事： 难能可贵：三、在括号里写出下列各句所用的说明方法（1）在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。（ ）（2）这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。（ ）二、学习新课：（一）初读课文，整体感知：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。1、课文使用了四个小标题，有什么作用? 2、“克隆”的突出特点是什么? 3、第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? 4、“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? 5、克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 【学法指导】：课文内容比较长，要学会默读的技巧。学生自主批注，小组内合作探究，然后班上交流。(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)明确：1、课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义， 接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 2、理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。 3、作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。 4、“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 5、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。 （二）读出自我，合作交流：研读第一部分：在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内 容拓展深入方面的学习。 【过渡】本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。 出示问题组： A、用一句话告诉大家“克隆”是什么。 B、在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?C、如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? D、举孙悟空的例子有什么作用? 明确：A、(1)不是由生殖细胞结合产生的后代。(2)“凡来自一个祖先也叫克隆。”B、举例子、下定义、作诠释、列数字 C、科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说 得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。D、用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。 三、布置作业： 1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。 2、课后研讨练习 四、学后记：五、教后记：第二课时一、导入新课：回忆上节课的内容，介绍了克隆的含义。科学总是不断进步的，克隆技术当然也有发展，今天一起来继续往下了解，想想看克隆究竟带给我们了什么。二、学习新课：（一）研读第二部分、分组自学(出示幻灯片) 自学要求： (1)、自学“克隆鲫鱼出世前后”部分； (2)、将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”； (3)、各组派一名代表作简单的解说； (4)、提出需要和大家讨论的问题。 、克隆的成果展示：（）、中国科学院克隆试验：1979年春，克隆鲫鱼（举例子、列数字）（鱼类）（）、英国克隆试验：19601962年，克隆爪蟾 （两栖类） 中国童第周：1978年，黑斑蛙中国科学家异种鱼研究：人工克隆新鱼种鲤鲫鱼（作比较）（）、美国和瑞士试验：克隆鼠 （哺乳类）、组织学生讨论说明的顺序。 “克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?明确：“克隆试验”按两条线索说明： 一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献； 二是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。 由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现 “对科学的追求是永无止境的，为下文克隆羊的诞生作铺垫。（二）、研读第三、四部分 ：1、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？明确：文章第三部分“克隆绵羊多利”是按时间顺序安排材料的。【温馨提示】文中有标志性词语可供分析，如“多利绵羊是如何创造出来的呢？先给与此同时手术完成后然后到去年七月换核卵一步一步发展的结果，因此是克隆羊”。 2、“克隆羊“的诞生，为什么在全世界引起轰动？明确：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。3、克隆技术到底对我们有什么好处，作者又是从几方面写了克隆技术造福人类？明确：课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的意义。4思考最后一段：作者说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”，你是如何理解的？明确：科学进步会给人类带来许多新的技术，比如克隆技术可以造福人类。人类如果熟练地掌握了克隆技术，克隆人体器官，可以是某个器官坏死的人因替换了新的器官而免受许多痛苦，这就是给人类带来的“喜”。然而科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应，“科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起起许多有关伦理、道德和法律等问题”。如用克隆技术来克隆人就违背了人类生命的伦理，以此大多数人就对此持反对意见，这就是科技进步给人类带来的负面影响的“悲”的一面。三、推敲语言：思考：从课文中我们能看出科学家怎样的态度和精神？找出能表现这些的语句。明确：（1）、用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。（2）、在189个这种换核卵细胞中，只有两个卵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成3厘米长的鲫鱼。（3）、依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。（4）、经过几百次黑灰白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。（5）、经过247次失败以后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。（6）、用极细的吸管从卵细胞中吸出核。立即送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。 我们从中体会到科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，我们要汲取营养。四、拓展延伸：分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆? 辩论的要求： (1)、语言清晰、流畅，声音洪亮； (2)、观点鲜明，论据充足； (3)、驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。教师引导学生从以下几方面思考：（1）、科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用； （2）、科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题； （3）、科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。五、教师总结： 同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”。六、布置作业 ：1、将课外收集的克隆知识整理到读书笔记上。2、练笔：“假如我被克隆” 倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。七、板书设计： 奇妙的克隆 谈家桢植物界的克隆：动物界的克隆：鱼类两栖类哺乳类一“多利”的诞生利与弊：