我们认识的数.doc

我们认识的数教学内容：义务教育新课程一年级下册第40 41 页（数学实践活动）。教学目标： 1、通过活动，使学生了解100以内的数在日常生活中的广泛应用，能联系实际进行简单的估计。2、使学生初步学会与他人合作交流，并由此获得积极的情感体验。3、使学生获得相关的数学活动经验，进一步建立数感，初步学会用数学的眼光观察思考身边的现实问题。教学重点： 初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。教学难点：会根据一把蚕豆的粒数估计出一把花生，一把黄豆的粒数。教具、学具准备：1、课前布置学生询问自己家里每个人的年龄（包括爷爷、奶奶、外公、外婆等），准备一句用100以内的数说一句话。 2、课前将学生分组，每组确定好有组织能力的小组长。3、分小组准备好蚕豆、花生米、黄豆等，每组一张表格。教学过程： 一、猜数游戏 教师出题，全班猜数：1、 个位上是3，十位上是8的数；2、 比66小1的数；3、 最大的两位数；4、 10个十是。刚才小朋友们真聪明，那么快就猜出那是什么数。虽然我们才一年级，但本领可不小，认识这么多的数。（出示29页上的百数表）揭示课题：今天我们就来上一节有趣的实践活动课我们认识的数。（板书课题：我们认识的数）二、活动探究（一）说一说1. 师：你们看！这里的四个小朋友正用我们学过的数说话呢！看看他们说些什么呢？ 指名读一读。这四句话中，用到了哪些数呀？（板书：29、45、56、75）师：要没有了这些数会怎样呢？我们再来读读看。 教师遮住其中的数和单位名称。你们觉得怎么样？学生自由交流。师：对！有了这些数，可以让我们对这件事了解得更清楚、更明白、更具体！ 师：那你能用学过的数来说句话吗？给你们一点时间，先在小组里说一说，组长先带头说说，其他同学再轮流说，等会交流时要看哪些小组说得多说得好哦！ 全班交流，师适时评价。 师：小朋友们说得真好，只要细心观察，你们还会在生活中发现更多的数。 2、师：老师特喜欢你们，所以很想了解大家。你能说说自己的年龄吗？ 师：哦！我知道了，我们班的小朋友有的8岁、有的9岁，都还没满10岁呢！ 图中的小男孩叫小明，他的年龄和我们的差不多，你猜猜小明今年几岁了？谁又能介绍一下你家里人的年龄呢？ 师：真不错！你们不光知道自己的年龄，还知道家里人的年龄， 小明家有一个人，今年64岁了，你猜猜这个人可能是谁？（板书：64） 那猜猜，小明的爸爸今年有几岁了？从这几个数里选（板书：14、35、68、95）为什么不选14、68和95呢？ （二）.猜一猜1、糖和花生每组桌上都有三个口袋，1号口袋，里面是糖。请小朋友像老师这样把手张大了，抓一把糖，尽量多抓一些，数数有几粒，记在表中。2号口袋，里面是花生。如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒呢？先猜一猜。（提示：将花生的粒数与糖的粒数进行比较，并追问：为什么猜花生的粒数比糖的粒数多？）学生抓一把花生验证自己猜测。填写表格。小结：花生的个儿小，糖的个儿大，同样抓一把，花生比糖的粒数多。2、黄豆3号口袋，里面是黄豆。请小朋友先估计一下，如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒黄豆？为什么？并实践验证。学生在小组中活动。出示三种实物各一粒，问：“抓一把糖大约有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的只有几粒，有的十几粒，而黄豆有60多粒？引导学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来说明。3、归纳小结。同一个人同样抓一把，东西越大，抓的粒数越少，东西越小，抓的粒数越多。 （三）看一看，数一数。1、 我们学校有着明亮的教室和美丽的校园，在这个教室里，你能数出哪些物体的个数？比比谁观察的最仔细。学生活动，全体汇报交流。2、 师：小朋友们真细心，在这个教室里也能数出那么多物体的个数，真了不起。瞧，这三个小朋友也在数呢！出示P41的图，读一读。课后啊，请大家在美丽的校园里找一找，数一数，比比谁数到的物体最多。三、评价体验，拓展延伸。 1、回顾，评价：（1） 说说这节课学了什么？有什么收获？ （2） 评价自己或他人的学习表现。 2、到校园或校园外的生活中寻找更多的数数题材，课后自己去数一数，并在同学间相互交流。