1、 我们认识的数
教学内容：义务教育新课程一年级下册第40— 41 页（数学实践活动）。
教学目标：
1、通过活动，使学生了解100以内的数在日常生活中的广泛应用，能联系实际进行简单的估计。
2、使学生初步学会与他人合作交流，并由此获得积极的情感体验。
3、使学生获得相关的数学活动经验，进一步建立数感，初步学会用数学的眼光观察思考身边的现实问题。
教学重点：
初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。
教学难点：会根据一把蚕豆的粒数估计出一把花生，一把黄豆的粒数。
教具、学具准备：
1、课前布置
2、学生询问自己家里每个人的年龄（包括爷爷、奶奶、外公、外婆等），准备一句用100以内的数说一句话。
2、课前将学生分组，每组确定好有组织能力的小组长。
3、分小组准备好蚕豆、花生米、黄豆等，每组一张表格。
教学过程：
一、猜数游戏
教师出题，全班猜数：
1、 个位上是3，十位上是8的数；
2、 比66小1的数；
3、 最大的两位数；
4、 10个十是。
刚才小朋友们真聪明，那么快就猜出那是什么数。虽然我们才一年级，但
本领可不小，认识这么多的数。（出示29页上的百数表）
揭示课题：今天我们就来上一节有趣的实践活动课——我们认识的数。（板书课题：我们认识的数
3、
二、活动探究
（一）说一说
1. 师：你们看！这里的四个小朋友正用我们学过的数说话呢！看看他们说些什么呢？ 指名读一读。
这四句话中，用到了哪些数呀？（板书：29、45、56、75）
师：要没有了这些数会怎样呢？我们再来读读看。 教师遮住其中的数和单位名称。
你们觉得怎么样？学生自由交流。
师：对！有了这些数，可以让我们对这件事了解得更清楚、更明白、更具体！
师：那你能用学过的数来说句话吗？给你们一点时间，先在小组里说一说，组长先带头说说，其他同学再轮流说，等会交流时要看哪些小组说得多说得好哦！
全班交流，师适时评价。
师：小朋友们说得真
4、好，只要细心观察，你们还会在生活中发现更多的数。 2、师：老师特喜欢你们，所以很想了解大家。你能说说自己的年龄吗？
师：哦！我知道了，我们班的小朋友有的8岁、有的9岁，都还没满10岁呢！
图中的小男孩叫小明，他的年龄和我们的差不多，你猜猜小明今年几岁了？谁又能介绍一下你家里人的年龄呢？
师：真不错！你们不光知道自己的年龄，还知道家里人的年龄，
小明家有一个人，今年64岁了，你猜猜这个人可能是谁？（板书：64）
那猜猜，小明的爸爸今年有几岁了？从这几个数里选（板书：14、35、68、95）为什么不选14、68和95呢？
（二）.猜一猜
1、糖和花生
①
5、每组桌上都有三个口袋，1号口袋，里面是糖。请小朋友像老师这样把手张大了，抓一把糖，尽量多抓一些，数数有几粒，记在表中。
②2号口袋，里面是花生。如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒呢？先猜一猜。（提示：将花生的粒数与糖的粒数进行比较，并追问：为什么猜花生的粒数比糖的粒数多？）
③学生抓一把花生验证自己猜测。填写表格。
④小结：花生的个儿小，糖的个儿大，同样抓一把，花生比糖的粒数多。
2、黄豆
①3号口袋，里面是黄豆。请小朋友先估计一下，如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒黄豆？为什么？并实践验证。
②学生在小组中活动。
③出示三种实物各一粒，问：“抓一
6、把糖大约有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的只有几粒，有的十几粒，而黄豆有60多粒？
④引导学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来说明。
3、归纳小结。
同一个人同样抓一把，东西越大，抓的粒数越少，东西越小，抓的粒数越多。
（三）看一看，数一数。
1、 我们学校有着明亮的教室和美丽的校园，在这个教室里，你能数出哪些物体的个数？比比谁观察的最仔细。 学生活动，全体汇报交流。
2、 师：小朋友们真细心，在这个教室里也能数出那么多物体的个数，真了不起。瞧，这三个小朋友也在数呢！出示P41的图，读一读。
课后啊，请大家在美丽的校园里找一找，数一数，比比谁数到的物体最多。
三、评价体验，拓展延伸。
1、回顾，评价：
（1） 说说这节课学了什么？有什么收获？
（2） 评价自己或他人的学习表现。
2、到校园或校园外的生活中寻找更多的数数题材，课后自己去数一数，并在同学间相互交流。
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