教学设计-宁乡四中政治叶国辉《在文化生活中选择》.doc

《在文化生活中选择》教学设计
   【教材内容】
  本课时内容为人教版必修三第四单元第八课《走进文化生活》第二框。
  这一框分为三目。在第一目了解了文化生活中的阴暗的一面，紧接着在第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式及改造方法，区分了落后文化和腐朽文化，在第三目“奏响主旋律，文化激荡看主导”中介绍世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加自觉地弘扬主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
  【课标解读】
  辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会 主义文化建设的重要性。
1、 了解落后文化和腐朽文化的表现、危害及其存在的原因。
2、 了解对待落后文化和腐朽文化的措施。
  3、理解发挥中国特色社会主义先进文化的导向和示范作用。
 【教材分析】
  （1）本框题地位:
本框学习的主要内容是如何看待落后文化和腐朽文化；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。本框题的学习将为以后的学习打下一个良好的思想基础。
  （2）本框教学重点：如何看待落后文化、腐朽文化 “如何看待落后文化、腐朽文化”之所以是重点。这是因为：在现实生活中，落后文化和腐朽文化为了达到欺骗人民群众的目的，往往不断变换自己的表现形式，或者披着科学的外衣宣扬落后文化和腐朽文化，或者采用现代传播手段恣意扩散，尤其是在当前我国日益开放的文化环境下，辨析落后文化和腐朽文化现象，必须注意这种新的形势和特点，否则就有可能上当受骗，被落后文化和腐朽文化所俘虏，成为它们的牺牲品和受害者。在当前，特别是在网络文化中，充斥着大量的落后文化和腐朽文化现象，我们更应该注意加以辨析，自觉抵制它们。
 （3）本框的教学难点是：如何加强我国的文化建设
  这是因为：当前文化领域各种思潮和文化形式相互激荡，但是主旋律文化产品仍然在文化生活中处于主导地位，无论在思想内容还是在表现形式上，都发挥着强有力的导向和示范作用。起来有很大的难度。②从以往的教学实践来看，学生在理解矛盾概念时，疑难之点较多。
 【教学方法】
  1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。 
2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
  3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。
4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际学以致用。 
【学情分析】
  身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也存在一部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化就显得十分必要和有意义了。
  通过上一框题《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活存在健康向上的先进文化的同时，也存在不健康腐朽的文化，掌握了大众的文化是先进的健康的文化。在此基础上，课堂上重点探究落后文化与腐朽文化的区别，在探究过程中澄清认识，解除疑惑，提高学生的理性思考和辨析能力，最终学会在文化生活中做出正确的选择。 鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具
体的教学思路。
【教学目标】
  根据教材的地位、作用、学生的年龄特征，教学目标应对每个知识点、能力觉悟点所要达到的程度和所要掌握的思维方法，进行科学分析、弹性操作。
  1．知识目标
  （1）识记落后文化、腐朽文化的涵义。
  （2）理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因，在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。结合现实比较、鉴别一些文化现象，结合事实分析落后文化和腐朽文化的表现和危害。
  2．能力目标
  （1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
  （2）培养感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
  3．情感、态度与价值观目标
  通过对本课的学习，坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 
【评价设计】 
 1．通过对大量的图片资料的比较能够学生做出正确的判断。
  2、通过对漫画《算命？》的探究，学生能够对落后文化有一个较为清晰的认识。
  3、通过学生搜集整理的关于腐朽文化的资料，学生能够对腐朽文化有较为清晰的认识。
  4、通过自学填表，提升自己的分析比较和辨别的能力。
  5、通过对不良文化原因的探究分析，学生能够提升自己看问题本质的能力。
  6、通过对优秀文化大量图片实例的分析，学生能够体会到主旋律的魅力和影响力，从而提升自己坚定社会主义文化发展道路的境界。
【教学过程】 
（一）复习导入：
思考1：我们为什么要在文化生活中选择？
思考2：我们倡导的文化是什么，能否举例？
（二）新授课
一、 阳光下有阴影：
1、 落后文化和腐朽文化的含义、表现、危害、态度分别是什么？
2、 小组讨论，列表比较。
二、 提高眼力，拒绝污染
1、分析：落后文化、腐朽文化存在的原因：
历史原因：
外部原因：
内部原因：
1、 在文化生活中如何做出选择：
（1）国家：加强管理，正确引导。要不断通过科学文化教育改造、剔除落后文化，抵制、取缔腐朽文化。
（2）企业：遵纪守法，讲究职业道德，勇于担当社会责任，把经济效益和社会效益结合起来。
（3）个人：加强科学文化修养和思想道德修养，提高眼力，拒绝污染。
三、奏响文化主旋律
1、必要性：各种各样的文化相互交织，相互激荡
2、重要性：中国特色社会主义文化能以科学理论武装人，
3、怎样奏响文化主旋律
（1）发展先进文化
（2）支持健康有益文化
（3）改造落后文化
（4）抵制腐朽文化
（三）巩固练习
   1．当前，文化市场在满足人民日益增长的文化需要的同时，也出现了庸俗、低俗、媚俗的“三俗”现象，挑战着整个社会的道德底线。针对这种现象，在文化消费时我们应当
( )  ①提高辨别不同性质文化的眼力 ②拒绝流行文化和通俗文化产品
 ③发展人民群众喜闻乐见的大众文化  ④提升自身的文化审美品位
  A．①②      B．③④      C．②③      D．①④
 2．“段子”(指手机短信)是典型的草根文化，其“通俗性”、“娱乐性”广为手机用户所接受，市场空间巨大，但“段子”文化良莠不齐，不良信息沉渣泛起。这说明( ) 
①发展大众文化必须加强管理和引导
②文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量
 ③发展大众文化必须坚持提倡多样化与弘扬主旋律相统一
 ④面对色彩斑斓的文化生活，应当作出正确的文化选择
  A．①②③   B．①②④   C．①③④   D．②③④
【板书设计】 
一、 阳光下有阴影
1、落后文化和腐朽文化的含义、表现、危害、态度
2、小组讨论，列表比较。
二、提高眼力，拒绝污染
1、原因：
2、如何选择：（1）国家 （2）企业 （3）个人
三、奏响文化主旋律
1、是什么：
2、为什么：
3、怎么做：