纸船和风筝教学设计.doc

珙县仁义中心学校2015年秋备课
课 题
纸船和风筝
设计者
何丽荣
执教者
 何丽荣 
课 型
新授课
课时
2课时
2015年11月13日
节数
 1
教学目标
1、通过读课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学重难点
重点：有感情地朗读课文。 难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教具准备
课件，文中插图。
教 学 过 程
学生活动
一、创设情境导入
 1、多媒体课件出示插图一和插图二，用自己的话说说松鼠和小熊分别在干什么。
二、自读讨论，理解内容
1、轻声读课文，思考：纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的？
 2、同桌之间讨论，教师点拨。
三、再度表演，加深理解
1、找一找：哪些词句写出松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情？
2、演一演：你能表演“乐坏了”的情形吗？
3、说一说：在生活中，哪些事情让你乐坏了？
四、指导朗读，体会感情
1、学生自由朗读，读出喜悦的心情。
2、指导朗读。听课文朗读的录音，学生模仿练读。
3、挑战读（自己找对手，比一比谁读得更有感情）。
五、设疑激趣，扩散思维
1、教师设疑：可是有一天，松鼠和小熊为了一件小事吵了一架，他俩的友谊是否受到了影响了？如果是你，你会怎样处理这件事呢？
2、学生自由发表看法，各抒己见。
六、自读课文，尝试学习
1、自读课文，自学7-11自然段中的生字，思考：松鼠和小熊是怎样处理这件事的？他们的方法跟你的一样吗？
2、再读课文，说说读了第7-11自然段后你读懂了什么。你还有哪些不明白的地方？
3、提出疑问，师生共议
七、拓展思维
1、你觉得他们的处理方法好吗？
2、结合生活实际，说说：你跟朋友闹别扭的时候，是怎样做的？
学生看图回答老师问题.

轻声读课文

学生模仿练读，同桌交流。

全班齐读。

男生读，女生读。

小组讨论。

板 书 设 计
教学反思
纸船和风筝

通过对本文的学习，希望同学们以后能把课文读出感情。能对朋友之间的友谊有所理解。