“三心”合一让自闭症孩子也走上舞台.doc

“三心”合一，让自闭症孩子也走上舞台
钱秋娣
都说自闭症孩子是陨落在人间的星星，是星星的孩子，他们好像生活在遥远的星球，离我们太远太远。。，他们普遍不与人交流，眼神不看我们，好像视而不见，听而不闻，好像根本听不懂我们的话，又好像永远沉浸在他们的世界中，没有朋友，刻板与人交谈对话或者不会发音讲话等。
记得刚开始接触到自闭症孩子时，我试着走近他们，想方设法让他们跟学校的特殊孩子一样，音乐课上能遵守纪律，跟老师一起学唱歌、做动作，可再简单的歌曲，他们不开口，很简单的动作，他们根本不配合。我对他们的初步认识是，自闭症的孩子真的是高深莫测的，一副若有所思的表情，忧郁的眼神，不知道他们在想什么？也不知道他们整天在看什么？又看见了什么？虽然站在他们眼前，离他们很近，可他们的眼睛看不到我，虽然跟他们大声交流，却似乎根本没听到，就当我不存在，不理不睬。我时常认为他们是脑神经错了位，真希望我能帮助他们，帮助他们把错位的神经归位，让他们回归现实世界，让他们也有自己的朋友，与人正常交流，让他们也快乐起来，和同伴一起游戏。那时的我为这些星星的孩子纠结，为家长揪心。良心促动，我决定尝试走进他们的世界：
1、走近他们，更多了解自闭症。
走近家长和同事们，一次次交流有关自闭症孩子的问题后，我了解了更多的有关自闭症孩子的特征特点，也了解了更多家长们的无奈和痛苦，同时我也通过专业书籍学习各种专业知识，充实自己的理论基础。自闭症孩子有三大典型特征，第一行为刻板，第二言语障碍，第三社会交往障碍。走近他们，在边做边学的过程中，听到或看到很多自闭症孩子的情况好坏，跟家长们的用心付出有很大关系。有很严重的自闭症孩子，因为家长的不离不弃，再配合学校老师的教育，孩子干预得效果较好，能适应学校的生活、学习，不断的进步改变。有程度稍好点的自闭症孩子，因为家长们的放任或不懂得怎么去干预，也不大配合老师而让孩子越来越严重的，有的随着孩子的成长，越来越干预不了，孩子狂躁、具有攻击性，常攻击他人或家长，存有很大的安全隐患。
2、亲近他们，寻找干预突破口。
通过了解后，我知道，感情是走近自闭症孩子的首要条件。于是亲近他们，让自闭症孩子熟悉老师，与他们建立情感后，自闭症孩子才能接收来自于你发出的信息，方才能看见也听得到，方才能慢慢干预他们，让他们康复好转。于是，那天起，我开始与每一个自闭症的孩子打招呼，真心爱他们，每天只要看到他们，就要停下来，先叫下孩子的名字，再让孩子也叫我一声：钱老师好！这样坚持了一段时间后，孩子们的表现有可喜的变化，他们渐渐能看到我了，对我的指令也有了反应，只要一个眼神或一个动作就会主动叫我，再后来，不用我要求，他们就主动跟我招呼了。亲近他们，我找到了干预突破口那就是爱心，要真正爱他们就有爱的回报。
3、细心发现，耐心帮助自闭症孩子。
自闭症孩子腾腾，上课时不喜欢大家一齐唱歌，一齐唱就发出噪音，扰得音乐课堂没法上，而他单独唱时却能唱清歌词，课堂上，他常常用手玩自己的“小鸡鸡”，因陪读的爷爷和老师，一看到就干预他，训斥、制止他的行为，结果是刺激了他，他找到了吸引老师的方法，只要老师一看他，他就做玩“小鸡鸡”的动作。我的音乐课上，他这样做时，我刚看到，第一反应也是训斥制止他，后来，我留心发现，他是有意做给我看的，只要我眼神一看到他，他就立即做，于是，我改变方法，淡化他，对他这样的举动，视而不见，就统一要求大家课堂上，要坐正，手放腿上，看他做得好就及时表扬他，巧用他的刻板行为，给予正面引导。如此这样，只要他表现好就肯定表扬，再请他单独站起来或走到老师面前唱，完成相应的要求后就给予加大鼓励表扬，再对他提出要求说，要跟同学们一起唱清楚歌词哦，唱得好，老师就奖励你好吃的（他特别喜欢吃的东西），他听了立即眼睛一亮，马上能和同学们一起发音清楚的唱歌。
一天早晨，走过三年级教室时，听到里面有哭闹声，我留神一看，是腾腾在哭闹，爷爷用小棍很气愤的在训斥她，我走过去，先跟他们问好后，问腾腾怎么啦？他用含混不清的话在告诉我，手机，手机，边说还边激动的扯自己的头发。当问明爷爷后才得知，原来，我们在通知她参加活动时，说主办方给参加的孩子每人一部宝宝手机的，结果活动结束，他没拿到，因为她的行为刻板，说好有的一定要给，如果改变就一定会大哭大闹的，不能变通。当知道情况后，我立即放慢语速，不管他听得懂还是听不懂，告诉他手机已经在老师那儿了，如果你听话，不哭闹，老师一定会给你一部手机的，每个参加的孩子都有的（事实上我已经拿到手机了）。他听到后立即不哭了，自己擦干了眼泪。我看他听懂了的样子，又说，明天早上早操后，统一发放手机，好吗？他很听话的生硬的说：好。一场危机立即解除了。细心发现，耐心帮助就能促进自闭症孩子康复好转。
4、“三心”合一，让自闭症孩子也走上舞台。
世界自闭症日前，为了庆祝自闭症孩子的节日，让自闭症孩子成为当天活动的主人，我尝试专门为这些星星的孩子排个舞蹈《小星星》，当选好五个自闭症孩子开始排练时，没想到简单到不能再简单的舞蹈，却根本没法教下去，他们虽只有五个孩子，却各自的眼神看向各处，五个孩子似乎是在五个世界，没一个听话的，音乐一响，当你大声喊口令也没效果，看到这个情况后，我没有放弃，而是爱心、细心、耐心的简化再简化，分解动作，一步步的开始，关掉音乐，跟着我拍手，拍节奏，再随着音乐旋律拍准节奏，发现好的表现就表扬鼓励。从学习脚步分解动作，分开合拢到分解手部动作，握拳放开，再一个动作一个动作慢慢教，就这样一步步做好后，再一个一个的连起来练习再练习，结果也是大家没想到的，我居然用两个小时的时间就排练结束，全部能跟着我表演完舞蹈了。活动当天，当这些星星的孩子们走上了舞台，顺利表演完后，获得了很热烈的掌声和大家一致的好评。谁也没想到，自闭症孩子也能走上舞台。如今，我走到哪儿，只要自闭症孩子看到我就会主动叫我，只要我跟他们讲话，他们都很听话。早操时，孩子们看到我，老远就会叫着：“钱老师，钱老师”只叫到我回应，我感到了一种别样的幸福。我发现，他们不再那么高深莫测了，我有办法走近他们，也能走进这些孩子的心里，同时让我真正感受到，特教老师需要真心付出，用心就会有收获，特教岗位需要我们每个老师用自己的爱心、细心、耐心真心对待这些折翼的天使，只要“三心”合一，就能有收获的喜悦和幸福。