《长城》案例.doc

长城案例 案例是一个实例，它是反映某种现象、问题的具体而真实的事例，而案例研究是一个问题研究，它通过案例研讨来解决问题。下面我就通过教学长城一课来说明如何在语文教学中使用多媒体。 课件出示第一幅图：长城远景师：从这幅图中，你看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？生：我看到了长城和许多高大的山岭生：课文是这样描写的：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。师：从图上看，你觉得这句描写贴切吗？生：贴切！师：请你边看图，边展开想象，模仿这个句式，描述一下长城的样子？生：长城像一条丝带，飘舞在群山之间。生：长城像一条玉链，镶嵌在碧绿的山峰上。 反思 我班的学生，大多生活在农村，没有游览过长城的，在教学中，通过多媒体的运用，可以将学生没有见过的、抽象的、呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行感官的刺激，便于对知识的理解，收到比较好的教学效果。 课件出示第二幅图：长城近景师：从这幅图中，你看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？生：我好像站在了长城上。生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。课件出示第三幅图在图中，你能找出垛子、瞭望口、射口、城台吗？生找，汇报，课件出示标有垛子、瞭望口、射口、城台的图片。 反思 多媒体课件的应用，把重点让学生去突破，让学生放开手脚，自己去解疑，去寻找答案，充分发挥主观能动性，打破被动的学习局面，逐渐形成适合自己自主探究的学习方式。 师：课后搜集长城图片，办一期长城图片展 反思 网络把人类的知识与智慧交织在一起，形成一个巨大的知识网。在教学中，让学生能够从网络中获取、选择、加工信息，汲取无尽的智慧，不仅可以开阔视野，还可以构建更加开阔的语文学习环境，促进学生综合素养的形成。