长城-教案.doc

《长城》教学设计
【教学目标】
1. 正确认识“崇”、“峻”等18个生字，正确读写“崇”、“旋”等13个生字，并积累“崇山峻岭”、“盘旋”等好词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 让学生想象长城的雄伟，激发学生的爱国之情。
【教学重难点】
1. 通过阅读课文让学生想象长城的雄伟。
2．体会长城建设的不易，使学生认识到长城是世界历史上的一个伟大奇迹，激发学生的爱国之情。
【教学准备】
ppt，让学生课前收集有关长城的传说和图片。
【教学流程】
一、 导入，未成曲调先有情
1. 教师：同学们，你们知道长城吗？长城被列为世界文化遗产，足以可见它的价值。那么谁有一些关于长城的传说或资料和我们分享呢？
预设：孟姜女哭长城；长城是为了抵御匈奴而建……
教师引导：关于长城的故事很多，那老师今天就带同学们去看看长城，近距离地接触长城。你们想不想呢？现在就让我们打开课本，一起来走近长城，读读这篇课文。
二、 初读课文，一词一句总关情
㈠生字教学
1. 教师：读完了课文，我们先来将生字词解决掉，这样有助于我们更好地想象长城。
ppt生词展示：崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄（有拼音）
2．齐读生字。
3重点教学旋、隔、慧三字。旋与旅比较，隔下面只有一横，慧写的时候中间那部分不出头。
4. 指名读。
5. 刚刚是有拼音的，那把拼音去掉你们还会读吗？
6. 齐读，指名读。
㈡词语教学
Ppt展示：崇山峻岭、蜿蜒、盘旋、嘉峪关、屯兵、堡垒、打仗、智慧、气魄。
1. 齐读词语。
2. 师引导：崇山峻岭、蜿蜒、盘旋这三个词对你们来说是生词，但是你们能不能借助课文和插图将这三个词理解呢？先自己把课文的第一自然段读读，自己体会这三个词的意思。有谁能用自己的话来试着说说这三个词的意思？
3. 教学“嘉峪关”，看地图。
4. 学生解释智慧、气魄。
5．指名读。男女分读。
㈢理清课文内容
1.师：解决完了生字词，我们接下来看看课文，先请同学们齐读课文。读课文时标出自然段，并思考用文中哪一个句话能够概括长城。
（预设：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹）
这句话中哪个词最突出？（奇迹）
三、细读课文，说尽心中无限事
1.课文围绕着“奇迹”这个词是怎么展开的呢？我们先来看第一段，请同学们自由读第一段。
2. 第一段作者远看长城，它像什么？（师板书：远）为什么作者会这么比喻呢？
（预设：长城有一万三千多里 ；地势陡峭，很像一条长龙。）
师引导：是啊，长城这么长，又横卧在崇山峻岭上，所以作者将它比喻成了长龙。这个比喻非常贴切。
3. 请同学们再读读第二段，思考第一段是从整体上描写了长城，那么第二段是如何描写长城的啊？（详细）
第二段到底是如何详细地描写长城的呢？我们下节课再一起学习。
四、 总结升华，情到深处方是真
今天我们初步学了《长城》，你们有什么感想和体会？
五、 作业超市
将本课的生字词抄写到生字本上。
六、 板书设计
长城——奇迹
远——近