小斑鸠对我说.doc

《小斑鸠对我说》教学设计
教学课题：《小斑鸠对我说》
教学课时：一课时
授课年级：三年级
教材分析：《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神。特别是节奏× ××的运用，更是将小斑鸠拟人化，将孩子与小鸟的对话表达得惟妙惟肖，是一首深受人们喜爱的儿歌。
教学目标：
1. 知识目标：指导学生用活泼、天真的情绪，有感情地演唱《小斑鸠对我说》，表达自己对幸福生活的赞美。
2.能力目标：能拍打“×××” “×××” 结合在一起的节奏。
3.情感目标：让学生明白动物是人类的朋友，诱导学生要热爱大自然，保护小动物，同事教育学生要努力学习、奋发进取。
教学重、难点：
1. 能拍打“×××” “× ××” 结合在一起的节奏。
2.能用活泼、天真的情绪演唱歌曲。
教学准备：钢琴、课件、小打击乐器
教学过程：
一、 组织教学：师生问好！
二、 导入：
1.故事导入略。
2.闯关游戏：（拍打节奏）
①×× ××|××× ×|×× ××|××× ×‖
②×× ××|××× ×|×× × ×| × －‖
③×× ×|×××× ×|××× ××|××× ×‖
三、 学唱新歌：
（一）初次聆听：
师：同学们，太棒了，到底他们在说些什么让大树爷爷那么高兴呢？我们一起来欣赏一首歌曲，答案就在歌曲里了，同学们要仔细寻找啊!
师播放范唱，生聆听寻找答案。
师：同学们的耳朵真灵，原来大树爷爷是听到他们说这些话才那么高兴的，那你们听了高兴吗？（生答略）今天我们要学习的歌曲就是听了让人开心的《小斑鸠对我说》。
（二）按节奏读歌词：
1.感受歌曲2/4拍的强弱，让生用肢体语言来表现。
师：下面老师来播放歌曲，请同学们试着用你的肢体语言来为歌曲伴奏。
2.师放伴奏，生按节奏读歌词。
（三） 师范唱，生边听边打2/4的节拍。
（四） 生跟琴小声跟唱，出错的地方师给予及时纠正。

（五） 歌曲处理：
师：同学们，这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱呢？
生：快乐，活泼的情绪！
师：很好，那么下面就请同学们带着这种心情来和老师合作一下吧！
（六） 师生合作：师生接唱法巩固歌曲。
师：老师来扮演“小朋友”的部分，你们来扮演“小斑鸠”接唱歌曲，可以吗？
师生合作。
四、 拓展:
1、全班齐唱，请几位学生选用几种打击乐器来为歌曲伴奏（双响筒、响板、木鱼、沙锤）。
2、全体同学合作：请三位领唱扮演小朋友部分，其余的同学扮演小斑鸠，四位打击乐手来为他们伴奏。
五、 小结。
师：同学们，通过今天的学习，我相信，你们肯定受到了小斑鸠的一些启发，谁来说一说，今后我们该如何做？（作为一名学生，不应该有骄傲的情绪，要谦虚，
从小要保护小动物，因为我们是好朋友！让世界变得更美好，更和谐，我们一起努力！