十三、人琴俱亡.doc

镇江新区八年级语文教学案
十三、人琴俱亡
教学目标：
1、借助书下注释和工具书理解课文内容，掌握常见的文言实词和虚词。
2、熟读课文并能复述主要内容；
3、探究魏晋时代士人思想情感的独特的表达形式，从而感受到子猷与子敬间深厚的兄弟情谊。
教学重难点：
1、  掌握常见文言实词、文言虚词。
2、  理解深厚的兄弟情谊。
教学用具：
    多媒体
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
老师先请一个同学给你们讲一则《高山流水》的故事。琴声为心声，知音为知己。琴声中还能传出深厚的兄弟情谊，就是今天学习的《人琴俱亡》这篇课文中告诉我们的。作者是刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。本文选自《世说新语》。
王子猷和王子敬是兄弟，他们的父亲是晋代著名的书法家。
二、一读，读准字音：
1、  学生以自己喜欢的方式朗读课文，圈点生字词。
2、  抽学生朗读课文，生点评，师纠错正音。
3、师就个别句子指导停顿。齐读。
三、二读，读懂课文：自主学习，疏通词句。
1、  学生前后四人为一组，自主合作，疏通文意。注意“三看一查”：
三看：看课文，看注释，看练习。
一查：查阅工具书。
2、  质疑，小组互译。
3、  开展译读竞赛，媒体显示问题，学生分组抢答。
你能订正下列译文中的错误吗？
（一）解释划线的词                          （二）翻译下列句子
1……俱病笃  （忠实）           1何以都不闻消息？此已丧矣。
2子敬问左右 （左边右边）         凭什么总听不到消息？这一  
3何以都不闻消息？（全部）     定是他已经死了。
4语时了不悲 （句末语气词）       2便索舆来奔丧，都不哭。
5便索舆来奔丧（绳子）               就把绳子放在车上来奔丧，
6子敬素好琴（白色）                   一路上都没有哭。
7弦既不调（既然）
8因恸绝良久（因而）
9月余亦卒（结束）
10便径入（小路）
4、再读课文，复述故事。
你能用自己的话讲述一下这个故事吗？
请一句话概括文章的主要内容：这篇文章写的是 （谁） （怎么样），表现了 。
明确：这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
四、三读，读出感情：
1、  子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬，独特在哪？你如何理解子猷的独特的悼念方式？
明确：因为子猷知道子敬平素喜欢弹琴，想以独特的方式来悼念亡弟，琴声为心声，知音为知己。琴弦此时仿佛也有了灵性，明白自己的主人已死，弦音也不协调了。子猷真是悲从中来，终于压抑不住内心的悲伤，大叹“人琴俱亡”，失声痛哭。痛不欲生。
2、你能有感情地朗读一下这些表现子猷、子敬兄弟间深厚感情的句子吗？
3、朗读课文，把握感情基调：哀怨、凄婉、悲凉
5、老师范读课文，学生自由朗读，再指定两名同学读，最后学生齐读。
五、四读，读出自我：
1、  你还知道哪些兄弟情深的诗文或故事？讲出来与大家共享。
补充：杜甫《月夜忆舍弟》、王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌头》。
2、补充讲解曹植的《七步诗》，与课文作比较：  
    引导学生正确认识“七步诗”中另类“兄弟情”。  
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？”
明确：兄弟反目，血肉相残；独特悼念，手足情深。      
3、链接生活
我们经常说,班集体是个温暖的大家庭,说同学们要象兄弟姐妹般相处,你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？请联系自己平时和同学之间相处的情景，谈谈你的一些想法和做法。  
六、作业：
将本文扩写成500字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。
七、结束：
这温暖的兄弟姐妹情，恰似一缕清新的春风拂过，不经意间沁人心脾；又如一朵美丽的鲜花绽放，让人赏心悦目：好像一杯香醇的美酒斟起，一时间芳香醉人。愿我们的班级成为一个温馨的大家庭，永远充满这浓浓的亲情；班里的每一个同学，都象兄弟姐妹般相亲相爱，共同进步。因为，我们是十指连心的姐妹弟兄，我们要一起面对生命中的雨和风。
板书设计：
附：板书设计
人琴俱亡
人亡             琴亡
 不悲         恸绝 
                                 不哭     亦卒
                                    手足情深

《人琴俱亡》作业
预习作业：
一、给加点的字注音
1、病笃（ ） 2、了不悲（ ） 3、奔丧（ ）4、好琴（ ） 5、恸绝（ ）
二、这则故事写了 ，表现了 。
三、我的感悟：
读了这篇文章，我领悟到：

课后练习：
积累运用：
1．解释下列加点词。
（1）俱病笃： （2）而子敬先亡 （3）何以
（4）语时了不悲 （5）便索舆来奔丧。
（6）子敬素好琴。 （7）便径入坐灵床上。 （ 8）弦既不调。
（9）因恸绝良久。 （10）月余亦卒。
2．翻译句子：
（1）何以都不闻消息？此已丧矣。

（2）子敬子敬，人琴俱亡。

（3）因恸绝良久。

二、阅读理解
1、你能默写出最能表现子猷哀悼弟弟与自己生死相隔的悲叹句吗？

2、子猷死亡的原因是什么？

3、如何理解子猷的“了不悲”，“都不哭”？

4、找出文中子猷的语言并分析其表达作用？

5、课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？

6、课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里？

拓展延伸
1、收集写手足之情的诗句和谚语
诗句：
谚语：
2、读了《人琴俱亡》这则故事，你有什么感受？你能说出《世说新语》中的其他故事吗？

3、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果，风筝，铜门把手，石头弹子，鞭炮，小铁兵，刀把……”这件事指的是：________________________________
4、啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编成的长辫子在身后晃荡，白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里,显得格外整洁动人。我们刚刚在战场上获得大胜的大将军汤姆心想，像这样的美人，一定属于我这样的英雄。这段话描写的人是谁： ___________________________

《人琴俱亡》答案：
二、这则故事写了 王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了 他对弟弟深厚的情谊。
1．解释下列加点词。
俱病笃 　都　　　（病）重　 而子敬先亡　表承接。不译　　
何以都不闻消息　即“以何”为什么　　　总，竟　语时了不悲　动词，说话　　　　完全　　　
便索舆来奔丧 　于是。就　　　要　　　轿子　　　
子敬素好琴　向来，一向　　　　喜欢　　
便径入坐灵床上　直往　　 弦既不调　已经　　　协调　　
因恸绝良久　于是，就　　　　痛苦，极度悲哀　　气息中止，死亡　　　　很　　
月余亦卒　　也　　　　死　　
2．翻译句子：
1、王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”
3、于是痛哭了很久，几乎要昏过去。
二、阅读理解
1、子敬子敬，人琴俱亡。
2、因为生病和悲痛
3、自知自己不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死，子猷早已有准备，因为“王子猷、子敬俱病笃”
4、“ 何以都不闻消息？此已丧矣” “子敬子敬，人琴俱亡”
表现了对弟弟的关心和痛失弟弟的悲伤。
5、子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才“掷琴”并“ 恸绝良久”
6、“不悲”“不哭”，“取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：‘子敬子敬，人琴俱亡”
拓展延伸
1、收集写手足之情的诗句和谚语
诗句： “独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲” “但愿人长久，千里共婵娟”
谚语： “ 酒肉面前知己假，患难之中兄弟真”“千金难买兄弟情”
2、读了《人琴俱亡》这则故事，你有什么感受？你能说出《世说新语》中的其他故事吗？
　　　略　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　《管宁割席》 《陈太丘与友期》 《周处》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、刷墙
4、艾美·劳伦斯

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