我是小音乐家.doc

“我是小音乐家”教学设计
纸坊二小陈桂秀
教学内容：人音版三年级第五课《我是小音乐家》
教学目标：情感 态度：感受《我是小音乐家》的欢快情绪，体验小音乐家快乐情趣。
过程与方法：能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的编创歌词。
知识与技能：初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色，了解弱起。
教学重点：用欢快的情绪较完整地演唱歌曲。。
教学难点：1、模仿各种乐器的声音时的演唱。
2、歌曲中“跳哟”一字多音时的音准和节奏
教材分析：
歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。
教学用具：结合教学内容制作的多媒体课件 电子琴
教学过程：
一、导入
1、（出示课件“维也纳音乐厅”图片）
师：知道这是哪里吗？（生……）
师：这是世界上最著名的音乐厅——维也纳金色大厅，能够在这里演奏的音乐家那都是非常了不起的音乐家。现在我们就一起来
观赏中国民族管弦乐团1998年在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》。
2、说一说：请生说说自己知道的乐器。
3、演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器演奏。
【达标意图】：感受中国音乐家的了不起，提高民族自豪感。认识一些民族乐器为后面的歌词创编做准备。
二、学唱歌曲
初听歌曲
1、 初听歌曲，感受歌曲情绪。
介绍三个小音乐家，他们演奏什么乐器？演奏时的心情怎样？
（生回答：吉他、提琴、法国号 。 高兴的、愉快的）
2、 选择表现乐器的象声词。
观看课件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势，帮老师找出正确答案。
【达标意图】： 感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势。为学唱歌曲打基础。
3、 出示正确答案，指导学生模仿乐器演奏姿势并唱出象声词。
4、复听歌曲
师: 你知道这三个小音乐家来自哪里吗？
师唱每一段歌词学生回答（生：伦敦、柏林、巴黎）
师：三个小朋友齐聚在一起为我们带来多么动听的音乐啊！
5、师：老师发现大家平时都很喜欢玩“找茬”这个游戏，现在我们就一起来“找茬”
（1）出示一二乐句乐谱，学生找不同。
（2）老师示范唱两乐句乐谱。
【达标意图】：通过学生感兴趣的“找茬”游戏，激发学生学习歌曲的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
师：老师唱第一乐句歌词，你能唱出第二乐句歌词吗？
（3）师生接唱一二乐句歌词
6、师：刚才大家也说了小音乐家们演奏音乐时多么的开心，他们高兴的跳哟！唱哟！
出示第四乐句，指导学生画手势唱好连线部分。
7、师生接龙唱第一段歌词。
8、老师指导学生完整随琴唱一、二、三段歌词。（在唱的过程中对学生的音准、声音进行适时的指导）
三、编创歌词
师：这三位小音乐家为我们演奏了这么好听的音乐，作为中国的小音乐家我们也不能输给他们呀？我们也来演奏一段乐器。下面请同学们按照这首歌曲的样子来也来编创一段歌词。（可以分组进行）
1、师指导学生编创第四段歌词。
2、学生随琴演唱自编歌词。
3、完整演唱歌曲加上第四段。
4、指名学生表演唱。
四、结束部分
回顾学习内容，提出希望，激励学生喜爱音乐、热爱音乐。