徐云红红的小东西.doc

小班数学教案《红红的小东西》
设计意图：
《纲要》提出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。我们围绕故事《红红的小东西》，来学习生活中的数，是幼儿乐于接受的，符合小班幼儿的认知水平的，也体现“选材贴近幼儿的生活”的《纲要》精神。以纽扣为载体，进行分类和数数游戏，让幼儿进行自由、独立的操作，帮助学习4以内的数，正确的理解数的意义，体验数学的有趣，有利于幼儿快乐的学习数学并提高幼儿的动手操作能力
活动目标:
1．能够按纽扣洞的数量的多少进行分类。
2．感受分类的乐趣。
活动准备:
1．纽扣房子4座。
2．不同数量纽扣洞的红纽扣若干。
活动过程：
1．故事导入，引出课题。
（1）出示红红的小东西，师：“老师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道是什么吗？”
（2）教师讲述故事。
提问：红红的小东西是什么？（红纽扣）教师在幼儿回答的时候揭开谜底。（出示红纽扣）
2．引导幼儿仔细观察并找出红纽扣的不同点
出示四个不同的红纽扣，师：“老师这还有4个红纽扣，它们想跟我们小朋友做个游戏，请小朋友找找它们之间有什么不一样的地方，看看谁的小眼睛最亮。”
幼儿讨论并回答。
师：“我们小朋友真棒，一下就能找出红纽扣的纽洞数量不一样，有两个的、一个的、三个的、四个的。红纽扣在马路上滚了一天累了想回家休息了，要我们小朋友送它们回家，你们愿意吗？”（愿意）
3．引导幼儿初步学习按数量的不同进行分类。
（1）出示纽扣房子，师：“看看它们家在哪儿呢?我们应该怎么送呢？如果送错了红纽扣会怎么样？”（哭）
教师介绍红纽扣的家。
（2）取下一个红纽扣，师：“这个红纽扣有几个纽洞？”（两个）“那我们应该送到两个纽洞的家里。”教师边说边示范。
其它几个纽扣请幼儿个别示范操作。
小朋友椅子下面还有好多纽扣也想请你们送它回家，记住不能送错了，如果送错了它们会很着急，会哭的。
幼儿操作。
4．教师讲评
师：“咦！哪儿的哭声，原来有纽扣被送错家了。”教师纠正。
小纽扣说谢谢我们小朋友把它们送回家，小纽扣累了要休息了，我们不要出声，不要打扰它们。

附件1：
镇江市2013年幼儿教育优秀教育资源评比申报表
题目名称
小班数学活动：《红红的小东西》
资源类别（活动设计、课件、教学反思、游戏设计和环境创设）
活动设计
作者姓名
徐 云
性别
女
出生年月
1979年12月
职称
幼儿园高级
单位名称
扬中市联合中心幼儿园
单位地址
扬中市新坝镇联合公信桥街
邮编
212211
联系电话
办公电话：0511—88420722 　　 　手机：[phone]
E-mail

个人诚信承诺
本人承诺
1．本文为个人研究与实践成果，绝无抄袭、弄虚作假现象。
2．本人愿将此成果公开发布，资源共享。
承诺人签字：　　　　　　　 年 　月 　日
单位意见

单位负责人签字：　　　　 年　 月 　日（盖公章）
县（市、区）
教研室
评审意见

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市教研室
评审意见

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省教研室
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签字：　　　 年　月　日（盖公章）
注：本表由作者填写后置于评比材料前装订，随参评材料一起上报。