狼和小羊新备.doc

狼和小羊
教学时间：10月29日——30日
教学目标：
1．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．学会本课“狼、弄、脏、惊、温、倒、经、争、扑”这9个生字，能正确美观书写。认识“爱、骂、怜、辩、蛋“这5个字。
　　3．根据语言环境及生活实际理解生字词语。
4．初步认识反问句，感受反问句的表达作用。
5．通过学习，使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。
6．发挥想象，续编故事。
7．推荐阅读《伊索寓言》，帮助学生积累。
教学重难点：
1、学习生字词，有感情朗读。
　　2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
教学时间：
2课时
第一课时
基础性目标：
1．能正确流利地朗读课文，了解课文大意。
2．联系上下文，理解本课新词：找碴儿、争辩、龇、气冲冲等词语。
3．学会本课生字“狼、弄、脏、惊、温、”，能正确美观书写。
提高性目标：
用自己的语言说说课文大意。
教学过程：
一、板块一：情境导入
1.师：孩子们，你们喜欢听童话故事吗？老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢迎他们（课件）
2．在你的眼中，狼是什么样的动物？羊呢？
3．今天，我们就来学习一个故事，读——狼和小羊。
二、板块二：字词关
这节课，我们将进行闯关游戏，当你顺利过一关，将会获得一颗星星，下课时，我们将给获3颗星的同学刻“语文之星”奖章。
1．我们先来闯第一关：课件 字词关
（1）大声读文,借助拼音,读准字音,读顺句子,难读的地方多读几遍。
（2）认读一类、二类生字，努力记住它们。
2．生自学。
3．反馈：
（1）带拼音的词语。
（2）去掉拼音的词语。
4．同桌交流：那些词语读懂了，哪些词语需要大家帮忙解决的？
5．同桌之间互读词语，评价：是否读准音，声音是否响亮。
6．小结：过关情况，画一颗星。
三、板块三：课文关
1．接下来，我们闯第二关：课件
（1）再大声读课文，要读得很流利。
（2）选择认为读的最好的一段读给同桌听，奖励大拇指。
（3）边读课文边画：用——画出狼说的话，用~~~~~画出羊说的话。
2．生自学。
3．反馈：
（1）长句检查。
（2）交流所画句子，课件出示。读一读。
4．同桌互读课文，评价画星。（响亮、流利、正确）
5．书读了这么多遍，小朋友一定能轻松完成老师这儿的一个填空：
出示课件：
狼为了（　　　　　），就故意（　　　　），第一次说（　　　　　　　　），第二次说（ ），第三次说（ ）。
交流。
四、板块四：写字关
1．接下来，我们要闯第三关了，比一比谁坐的最端正，字写得最漂亮。
课件：
狼 弄 脏 惊 温
2．指名认读。
3．自学指导：
（1）读笔顺，记字形。
（2）描红生字，注意生字在田字格中的位置。
4．生自学。
5．反馈：
重点指导写好：弄
五、当堂练习：
完成《习字册》上所学生字。
六、过关小练习：（练习纸）
1．看拼音，写词语。
2．比一比，再组词。
第二课时
基础性目标：
1．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课“倒、经、争、扑”这4个生字，能正确美观书写。
3．根据语言环境及生活实际理解生字词语。
4．初步认识反问句，感受反问句的表达作用。
5．通过理解课文内容，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗读课文。让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
6．推荐阅读《伊索寓言》，帮助学生积累。
提升性目标：
狼扑向了小羊，结果会怎么样，说说，写写。
教学重点：
通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
教学过程：
      一、板块一：导入
1．今天，我们继续学习《狼和小羊》这个故事。我们来摘取“智慧星 、读书星、写字星”，看谁是闪亮的语文之星！
2．小朋友们，你能用一句话说说课文讲了一个什么故事？
狼想吃小羊，就故意找碴儿。（板书：找碴儿）通过上节课的交流，我们已经知道找碴儿的意思就是“找借口，找理由。”
二、板块二：分析狼找的碴儿
1．导语：那狼找了哪些碴儿呢？让我们进入“夺星大挑战一”
2．自学指导：
（1）自由读课文，边读边思考：狼找了哪些碴儿？
（2）与同桌合作读读狼和羊的对话，想一想，为什么说狼是故意找碴儿的？
3．生自学。
4．反馈：
（1）指名说，同时出示：你把我喝的水弄脏了！我听说，去年你在背地里骂我。骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！（奖智慧星）
（2）出示狼和羊的对话，分别交流感受。
A第一次找碴儿：
指名说说感受。同时课件出示：上游狼 下游羊
小结：是呀，水是从上游往下游流的，所以小羊说——（课件出示）我怎么会把您喝的水弄脏呢?
感受反问句：
也就是说，课件出示——我不会把您喝的水弄脏的。
小朋友，像这样的句子，虽然用了问号，但其实并不是在向狼问问题，而是强调自己的想法，这样的句子就叫做——反问句。板书，读2遍。
练习：上课的时候，我们怎么能做小动作呢？（奖智慧星）
练习读对话，（提示：关注标点符号）同桌分角色读。（奖读书星）
B第二次找碴儿：
狼没料到小羊会揭穿它的借口，很生气，于是它气冲冲地又找到了第二次碴儿，方法同第一次找碴儿。
C第三次找碴儿：
导语：狼见两次找的碴儿都被小羊驳倒了，恼羞成怒，于是，他大声说道：
课件出示句子，齐读。
5．同学们，狼一共找了三次碴儿，但每次都是不可能的借口，所以我们说狼是——故意找碴儿的。
三、板块三：分角色读文。
1．导语：现在让我们一起来演一演这个故事，感受狼不讲理，小羊可怜无辜的样子吧！
2．师生合作表演读课文。
四．板块四：说说议议，明白道理
1．读了这个故事，你知道了些什么？
2．小结：看来狼凶恶的本性是不会改变的，对狼讲道理是没有用的。出示句子：存心要······伊索。齐读。
3．小朋友们，还有很多像《狼和小样》这样有趣的故事都选自《伊索寓言》这本书，课后有兴趣的小朋友可以去看看这本书。
五、板块五：学会生字，指导书写
1．导语：现在让我们进入“夺星大挑战二”，来摘下写字星。
2．自学指导：
课件：
倒 经 争 扑
（1）读笔顺，记字形。
（2）描红生字，注意生字在田字格中的位置。
3．生自学。
4．反馈：
重点指导写好：经
六．当堂练习：写完《习字册》
七、作业设计
必做：
1． 与伙伴分角色表演《狼和小羊》
2． 用自己的方法掌握生字词。
选做：
狼扑向了小羊，结果会怎么样，说一说，也可以写下来。
教学反思：
抓住狼找的三次碴儿，引导学生明辨是非，一次又一次地反驳狼找的借口，通过情景朗读，学生很快就明白了故意找碴儿的意思，在此基础上，能说出课文蕴含的道理。我又趁热打铁，推荐学生阅读《伊索寓言》，以扩大学生的阅读面。