教育教学案例桂花酒马军.doc

教育教学案例桂花酒肥西县高店乡中心学校 马军嗅着桂花酒迷人的芳香，我的脑海里就会浮现出一段甜蜜的往事。去年中秋节之后，正是桂花盛开的时节。我刚好上到五年级上册第七课，琦君的桂花雨。虽然是略读课文，但我还是仔细地给同学们分析课文的含义。当读到“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。”我跟同学们分享：“笨笨的”是说桂花树的样子憨态可掬，体现作者对桂花树的喜爱之情。讲解到第三自然段，同学们齐读：“故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：可别来台风啊！母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”文中的母亲收获桂花前，就打算好让街坊邻居分享这芬芳的桂花。这时我想渗透思想品德教育，让同学们学会拿出自己的物品与他人分享。于是，我就说：“同学们，您们家有桂花树吗？你愿意和老师一起分享你家的桂花吗？”孩子们这个时候积极踊跃地举着小手，争先恐后地说：“老师，我家有金桂！”“老师，我家有银桂！”“老师，我愿意跟您分享我家的桂花” 顿时，课堂上热闹起来。我双手往下一按，示意大家安静，有点小激动地说：“老师知道，同学们愿意跟老师分享你家的桂花。可是，桂花长在树上，也能让四邻分享桂花的香味呀！”我接着说，“我们要学会分享，一个快乐，让全班同学分享，就能得到五十四份快乐；一个悲伤，让我们全班共同承担，你就只剩五十四分之一的悲伤！”孩子们会意地点点头。这样，我的德育目的就算圆满达到。我以为，这事就算过去了。可是，下午一进办公室，我的小心灵被狠狠地震撼了：我的办公桌上，小纸包堆得像小山一样。一包包金桂、银桂，散发着迷人的香气，醉了我，也醉了办公室的老师们。还有急性子的孩子，干脆折了带有好多桂花的小枝，送在桌子的旁边。我也像孩子们一样，办公室里的老师们这个分几支、那个分几支，共同分享着孩子们醉人的心意。我正沉醉其间，一个小女孩走到我身边，似乎用了十二分的勇气，递给我一个小小的纸包，弱弱地说：“老师，刚才看您没来，我没敢进办公室。这是我摘的桂花，不知道您喜不喜欢？”我激动地接过孩子递上来的纸包，连忙说：“喜欢喜欢！”孩子高兴地跳起来，一转身，飞也似的跑开了。我小心地打开纸包，心再一次醉了：小纸包里的桂花，已经被揉熟了！可见她在送我之前，把玩着纸包，进行了怎样激烈的思想斗争 我把孩子们与我分享的桂花带回家，挑去小枝，放进酒里，泡了两瓶桂花酒。假日里，拿出来欣赏：桂花还保持着盛开时的样子；倒一杯，醇香扑鼻；品一口，又绵又柔，酒香，桂花更香！于是，在心里面默默地赞叹：这桂花的香气，实在是太迷人了！