《郢人》教学案.doc

学科： 语文 年级：七年级下 版本：语文版 编写：许聪 审核：第23课 郢人 导学案一、 激励引领，情景导入（2分钟）1、 激励性口号。2、 出示本章知识树。3、 情景导入：孟子曾说：“人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。”古人这种“知心”“知己”的故事历来为人们所称道。下面我们一起来学习郢人。出示郢人课题。二、 目标定向，明确任务（1分钟）1、 学习目标：（1）了解庄子及其作品与思想。（2）在疏通文义的基础上识记重点文言词语。（3）把握故事寓意，理解文章主旨。2、重点：在疏通文义的基础上识记重点文言词语。3、难点：把握故事寓意，理解文章的主旨。4、教法：情景设置法、 诵读法、小组自主合作探究法。5、学法：小组自主合作探究法、诵读法。（一） 课前预习案预习内容: （1） 熟读课文，结合课下注释疏通文意；（2） 能用自己的话复述文章内容，理解文章主旨； （3）准备情景剧，课上进行展示。三、预习检测，反馈信息（3分钟）1、 作者简介 庄子（约前369前286），姓 名 ，字 ， 时期哲学家， 学派的代表人物之一。庄子主张“ ”和“ ” 。2、 给下列字注音：郢人（ ） 垩慢（ ） 斫之（ ） （展示方式： 5号同学抢答 。全对加2颗星，错了不加。）（二）课内探究案四、自主合作，展示点拨（20分钟）1、听读文章，读准字音，正确划分节奏。2、自由诵读，个人展示。（展示、评价方式：小组分角色朗读、展示，其他小组进行评价。诵读展示精彩，评价到位的3颗星，其余2颗星。评价标准：发音准确，语速适中；重读突出、节奏得当；情感充沛。）3、结合注释，疏通文意。（1）重点字词解释。垩： 慢： 匠石： 斤： 斫： 听： 失容： 尝试： 寡人： 质： 则： 虽然：运斤成风：（6号同学依次作答，答对加2颗星，答错不加星。）（2）疏通句意。郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。 臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。 （每组3号抢答，回答准确加2颗星，其余加1颗星。）4、内容感知。（1）匠石和郢人之间为什么能够完成这件事？五、深入思考，主题探究。（6分钟）1、这篇古文所蕴含的道理是什么？2、“郢人”和“匠石”彼此信任成就了一段佳话。说说你从庄子讲的这个故事中看到了庄子对亡友惠子什么情感？（展示、评价方法：学生独立思考1分钟，小组合作交流2分钟，4/5/6号回答加3颗星，1/2/3号回答加2颗星，补充加1颗星。）六、 课外拓展，情景剧展示。（10分钟）七、 反思小结，回扣目标。（3分钟） 教师寄语：山河不足重，重在遇知己。在这里，我想对大家说一句，人生得一知己实属不易，彼此互相信任则会发生神奇的“化学反应”。希望大家好好珍惜友情，因为朋友将是你一生的财富！ 1、本课知识树。 2、作业布置。