小猫咪穿鞋子.docx

小猫咪穿鞋子教学设计（情景教学）教学目标：1、通过故事增长见识，懂得看问题、做事要从自身特点出发，不能盲目学样。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识8个生字和革字部，会写8个生字。教学重、难点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。3、学会书写8个生字和革字部，注意“鼠”“再”等的写法。教学过程：一、提问导入。师：同学们，你们见过动物穿鞋子吗？学生：没有。师：好，今天让我们一起学习新课小猫咪穿鞋子。二、学生默读课文，解决问题。（一）师口述学习目标。（二）出示自学提示：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、小猫咪问什么要穿鞋子？找出表示小猫咪想穿鞋子原因的词。哪个词描写出小猫咪找鞋很辛苦？3、小猫咪来到院子里都遇到了谁？猫咪与他们都说了什么？4、小猫咪这么高兴，可是最后为什么不穿鞋子了？三、检查自学情况。师：找同学读课文。课文读完了，谁知道小猫咪为什么要穿鞋子？生：因为它看见人们都穿鞋子很漂亮，它很羡慕，所以它要穿鞋子。师：哪两个词描写小猫咪要穿鞋子的原因？生：羡慕，好奇。师：哪个词形象地描写小猫咪找鞋子很辛苦？生：东找西找，好容易。师：小猫咪穿着鞋来到院子里，都遇到了谁？生：小猫咪遇到了小鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗。师：小猫咪分别和它们说了些什么？生：小猫咪问小鸡：这鞋好看吗？小猫咪问麻雀。师：小鸡的爪子用来刨虫子，小鸡在说这些话时是什么心情？生：美美的、很自豪。师：下面同学们齐读小鸡的话，读出小鸡美美的心情。（生齐读）师：小猫咪有和麻雀说些什么？生：小猫咪问麻雀：这鞋子好看吗？麻雀说：好看，好看。师：麻雀也不能穿鞋子，那么小猫咪和大白鹅又说了些什么？生：小猫咪问大白鹅：这鞋子好看吗？大白鹅说：好看，好看。师：大白鹅也在说这些话时可能是什么的动作？谁来演示一下？（生表演）师：当小猫咪看到大黄狗时，他是怎么问的？生：小猫咪问：这鞋子好看吗？大黄狗说：好看，好看。（生表演）师：动物们都不能穿鞋子，小猫咪很高兴，为什么最后小猫咪又不穿鞋子了呢？生：妈妈说：傻孩子。小猫咪有亲自试了试，真是这样，所以小猫咪在也不想穿鞋子了。四、巩固练习。师：通过汇报，同学们基本掌握了课文内容，老师出了一些题考考大家。1、你能在括号里填上恰当的词语吗？（1）公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。（2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。（3）大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。（4）大黄狗穿上了鞋子就跑得（ ）了。2、我会照样子写词语。走来走去（ ）来（ ）去（ ）来（ ）去（ ）来（ ）去跑的快（ ）得（ ）（ ）得（ ）（ ）得（ ）3、在括号内填上合适的词。（ ）地问（ ）地说（ ）地笑了（ ）的脖子（ ）的听诊器（ ）的鞋子4、选词填空。好奇奇怪（1）小猫咪（ ）地把鞋子穿在脚上。（2）看到小猫咪穿鞋子，妈妈觉得很（ ）。感觉发现（1）穿上鞋，就（ ）不出地上的动静，怎么捉老鼠啊？（2）上课了，兰兰才（ ）自己没带语文书。5、连词成句，加标点。（1）小猫咪走来走去看见穿着鞋子人们很羡慕（2）再也从此不想小猫咪穿鞋子了五、课堂总结（略）。第二课时一、直接导入。我们这节课接着学习小猫咪穿鞋子，谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？二、继续读文，整体感知。1、学生自由读文，学习生字。2、师指导书写8个生字。师：同学们认真观察生字的结构特点并分类。生：鞋、那、便、慢、咱、脱是左右结构的字。师：很好，我们再来看“鼠“和”再“字，看老师书写，注意笔顺。生仔细观看后书写生字。3、知道有感情地朗读课文。三、练习。1、辨字组词：慢（ ）脱（ ）那（ ）永（ ）漫（ ）说（ ）哪（ ）永（ ）2、选词填空：在再（ ）见（ ）家里（ ）前边（ ）也不想（ ）来一次坐（ ）3、照样子补充句子：例：小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。（ ）看见（ ），很羡慕。四、课堂总结（略）。