课题实验课《观舞记》课例.doc

心理健康教育实验课观舞记课例木兰县初级中学 白雁课题简介： 本课题主要从“双服共进”的角度，尝试研究初中义务教育阶段心理健康教育的家校整合模式，课题的研究也根据我校多年来对新课程教育思想的实践经验，结合现代教育理念，以求真务实的姿态探索一条既有传统教育韵味，又富有现代教育气息的育人之路。新教育实验面向学校、面向教师、面向学生、面向父母，主张：没有教师的发展，就没有学生的发展；没有学生父母的发展，也没有学生的发展。家庭教育直接影响子女成长，为了子女的健康成长，父母需要学习，需要与子女一道成长。随着生活水平的提高，工作节奏的加快，以及父母对子女成才的迫切心愿，越来越多的家长从一年级开始就把子女送到县级学校。由于这些学生都来自于条件优越的家庭，而家长平时又忙于经营自己的事业，忽视甚至忽略子女的心理健康教育。所以，农村县级初中更需探索一套家校整合的心育之路，从而改善家庭教育工作条件，使其与学校教育、社会教育形成培养人才教育合力。学校从管理到教学都十分重视家校合作，家校沟通工作，并以课题形式驱动学校心理健康教育整体工作。实验目标： 本课题的研究目的是通过对初中生心理健康教育家校整合模式的研究，学校旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进青少年心理健康的发展。 本课题研究采用行动研究法、调查法、经验总结法等方法进行。 行动研究法。根据本校实际情况，在各学年组各选两个班级，分别作为实验班和对比班。 调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据。 经验总结法。广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。 从教学常规的角度，探索初中课堂教学常规的各种有效策略，本节课题的研究是根据我校多年来对新课程教学常规研究的实践，结合现代教育理念，以求真务实的姿态探索条既有传统教育韵味，又富有现代教育气息的育人之路。即以课堂教学与主体教育为指导，从学生的实际出发，注重学生自我教育和师生之间双向互动，继承和发展了新课程理论。实验研究过程：一、教材分析： 观舞记是七年级(语文第四单元中的一篇课文。这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是(社戏安塞腰鼓(竹影观舞记(口技。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。二、学生分析 学生在小学的时候有较好的基础，语言表达能力较强。通过一个半学期的课堂教学常规的研究，班级中已经初步形成了合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。这一年龄段的学生有“争强好胜”的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生积极主动地思考问题、解决问题。三、研究理念 1、合理地利用课程资源，给学生更加直观的感受：2、培养学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维；3、教师注意课前引导学生进行自主学习；4、提高学生的艺术鉴赏能力。 使新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现，让学生真正成为课堂的主人。强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。四、教学目标：知识与技能目标：了解印度舞蹈的特点；体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。过程与方法目标；通过自主合作探究，引导学生形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。情感态度价值观目标：感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。引导学生广泛接触吸收中外优秀文化，开阔视野，陶冶性情。五、教学重点：学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。六、教学难点：引导学生感受美七、教学方法：朗读法、点拨法八、教学过程： (一)情境导入，初识美 (利用多媒体手段播放印度舞蹈) 师解说：印度舞蹈艺术源远流长，可谓是文艺花园中的一朵奇葩。华丽的服饰，颈的轻摇，肩的微颤，传达出神奇绮丽的民族风情，给人以审美愉悦。青年男女经常一起歌舞，绽放青春激情，释放生命活力，真是一个热情奔放的民族! 动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，今天，我们就一起来学习冰心老人的观舞记，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。 (检查预习，解决生字词)(屏幕出示课题)设计意图创设情境，引发学生学习欲望。通过观察法，了解在情境的创设下，学生的自主参与意识是否提高，是否体现了课堂教学常规 (二)初读课文，感知美 学生推荐配乐朗读。听读思考，完成大屏幕上的问题： 1、作者写此文送给谁呀?作者为什么要写此文送给她们呢? 2、卡拉玛姐妹的舞蹈表现了一种怎样的美?试从文章中找出语来概括。 请同学们评价一下朗读，谈感受。设计意图整体感知课文内容，通过一些简单问题的解决成就感，建立进一步学习和思考的平台。 (三)研读品味，探究美 1、探寻舞蹈美 作者是从哪些方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动美的? 轻声朗读11-18自然段，小组合作学习，找出自己最喜欢的段落或者语句高声诵读，心情欣赏卡拉玛姐妹的精彩表演。并尝试用下面句式表达： 我发现一(画面)美，你看(例句) 交流、总结。 大屏展示交流的结果：从外貌、身体、舞姿、服饰、动作、神态等不同角度展示这种美。 2、探寻语言美 品味佳词妙句，品味语言之美：开展小活动寻找知音活动说明：学生先自读课文，划出喜爱的句段，并在旁边做好批注。第二步开始寻找“知音”一号同学有感情地朗读自己选择的句段，其他同学迅速分析原因，谁能猜中一号同学的心思，那么他就是一号同学的知音了。提示学生可以从如下几个角度去品味语言之美。 准确的用词：小鹿 莲花 颈的轻摇 肩的微颤恰切的修辞： 比喻 排比 引用优美的句式：排比句、段的使用。老师视情况可先做示范。 设计意图引导学生走进文本，让学生与文本进行最直接的情感交流，第一个问题，学生很容易思考找出舞蹈之美，第二个问题，引导学生品味语言之美，对于培养学生严谨的逻辑思维和周密的思考问题能力，培养学生的问题意识和分析综合的能力，都很有启发性。 四、拓展延伸，创造美 1、仿写练习 模仿大屏幕上的文字也写几句自己对卡拉玛姐妹的赞美之情或对生活的感受呢? (多媒体显示例句) 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们的轻捷的舞步和细响的铃声。 然而我什么都不是我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。 学生仿写，师生共同点评。 2、创写练习 欣赏曾感动中国的舞蹈千手观音到的艺术之美。发挥想象，用语言来描述自己所感受 提示与要求：试着学习用本课中学到的写作手法(比喻、捧比等)和表现视觉形象的语言技巧，描绘优美的舞姿和心灵的震撼。设计意图)SI导学生选择观赏角度：无论是舞者的神情、姿态，还是舞者的服饰、动作，试着抓住一个角度，适当运用学到的修辞方法或者优美的句式来表达。交流习作，启迪思维，取长补短。设计意图学以致用，运用上一个板块中总结出的经验和规律，在这个环节中进行实验和应用，并进一步规范课堂教学常规，引导学生将兴趣投入到人类文化的优秀作品中去。 五、课堂回顾，总结美 同学们，这节课我们从印度到中国，从现代到古典，从舞蹈艺术到文艺作品，我们一次次感受到美的美的五彩缤纷，一次次体验到心灵的震撼。生活和艺术是分不开的。通过本节课的学，习，希望同学们在以后的生活中，能够用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述，因为艺术就在你我身边！我衷心地祝愿大家每天都活得如这舞蹈一样精彩。 六、布置作业，回味美。 将你对舞蹈千手观音的描写写在积累本上，的句段，积累优美语句。板书设计：卡拉玛姐妹的舞蹈心灵之舞飞动的美200字左右，背诵喜爱实验反思： 教学质量是学校追求的永恒主题，课堂永远是提高教学质量的主阵地，掌控好自己的主阵地需要做好课堂教学的每一个环节。要真正提高教学质量首先得从提高课堂教学效率入手，而要提高课堂教学效率就必须创新我们的常规教学环节。在几年的探索实践中，我一直努力让我的课堂教学能更贴近学生的生活实际，激发学生的创新思维，拓展学生的探索空间，创新课堂常规，建设优质课堂。其间我充分感受到合理地开发使用教材，能从根本上改善学生的学习方式，使课堂产生较大的变化。 本节课的教学教学过程中有收获也有遗憾，收获的是：学生的参与意识与责任意识被激发，捕捉和交流信息的能力增强，研究问题更加注重逻辑性与科学性。遗憾的是；部分学生不敢“脱离”教材，只唯书；主动参与思考，但不主动交流；教材开发还须完善，学生认知需要未能完全满足。 虽然目前的教学实践中还有诸多的不足，但我还是会一如既往的坚持课堂教学常规的研究，让学生也成为教材开发的主体，师生合作，真正实现师生共建新型课堂。 总之，我不会轻视课堂教学常规的作用，因为没有教师对课堂常规的研究和创新，整个课程改革就是一种不完整的改革，就是一种落不到实处的改革。我会不断更新教育观念、改进教学方法，为改善学生的学习方式，促进学生素质的全面提高，继续探索。