血糖平衡的调节（单元或主题测试题）.doc

单元或主题测试题单元或主题名称血糖平衡的调节单元或主题对应的模块人教版必修三稳态与环境的稳态模块5提示：不少于5道；标明每道测试题对应的学科核心素养的维度和水平。1.下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（ ）A.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量来源:学科网ZXXKB.胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡C.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高D.糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的（本题体现生物学科核心素养的生命观念中的稳态与平衡观，对应水平一，初步形成稳态与平衡观。）2吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增加的是( )A胰蛋白酶 B胰淀粉酶 C胰岛素 D胰高血糖素（本题体现生物学科核心素养的生命观念中的稳态与平衡观，对应水平二，运用稳态与平衡观解释简单情境中的生命现象。）3.血糖平衡的主要意义（ ）A合成肝糖元B转化成非必需氨基酸，合成蛋白质C转变成脂肪，储存能量D保证人体各种组织和器官的能量供应（本题体现生物学科核心素养的生命观念中的稳态与平衡观，对应水平三，运用稳态与平衡观解释较为复杂情境中的生命现象。）4.下列有关人体糖代谢及其调节的叙述正确的是（ ）A过程在只在肝细胞中发生B胰岛A细胞分泌的激素促进、过程C过程发生后，胰高血糖素随即升高D过程在活细胞中均可发生（1、本题体现生物学科核心素养的生命观念中的稳态与平衡观，对应水平三，运用稳态与平衡观分析与解释较为复杂情境中的生命现象。2、本题也体现生物学科核心素养的科学思维，对应水平四，运用科学思维方法揭示生物学规律。）5.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用。在设计实验时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是( )A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液（1、本题体现生物学科核心素养的生命观念中的稳态与平衡观，对应水平三，运用稳态与平衡观分析与解释较为复杂情境中的生命现象。2、本题也体现生物学科核心素养的科学思维，对应水平四，运用科学思维方法揭示生物学规律。）主观题提示：不少于2道；标明每道测试题对应的学科核心素养的维度和水平；要有情境；体现开放性和实践性。13下图是某人饭后4小时内血糖变化曲线，据此回答：之所以血糖达到A点，原因是 ，此时分泌较多的激素是 。形成B点的原因是，起作用的激素有 、 等；曲线D形成的可能原因是 。（1、本题体现生物学科核心素养的生命观念中的稳态与平衡观，对应水平三，运用稳态与平衡观分析与解释较为复杂情境中的生命现象。2、本题也体现生物学科核心素养的科学思维，对应水平四，运用科学思维方法揭示生物学规律。）14人体正常生命活动需要不断从外界摄取营养，并通过调节机制，维持身体的稳态。下图为血糖代谢图解，请根据图回答：肝糖元与葡萄糖相转变的调节表现在两个方面，一方面当血糖浓度过低时，促进 （用图中标号表示）过程的进行，使血糖浓度升高；另一方面当血糖浓度过高时，胰岛分泌的增加，促进 （填图中标号）过程的进行，抑制过程 的进行，使血糖浓度降低。(2)一般糖尿病病人会表现出多食、多饮、多尿和体重减轻的症状。出现多尿是因为 。(3)对于糖尿病的一般治疗方法为 。（1、本题体现生物学科核心素养的生命观念中的稳态与平衡观，对应水平三，运用稳态与平衡观分析与解释较为复杂情境中的生命现象。2、本题也体现生物学科核心素养的科学思维，对应水平四，运用科学思维方法揭示生物学规律。3、本题还体现了生物学科核心素养的社会责任，对应水平三，制定适合自己的健康生活计划。）