信息技术支持下的探究学习教案设计.doc

信息技术支持下的探究学习方案的设计模板教师展示资源、引导学生进行探究学习方案设计模板年级、学科五年级信息技术章节名称小学信息技术第二册第六章第三课在幻灯片中插入图片课时安排1课时教学对象分析本课教学对象为小学五年级学生，通过对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。另外，依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。教学内容分析本课是甘肃省义务教育小学信息技术教科书第二册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。教学目标分析认知目标：掌握在PowerPoint中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。技能目标：利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。 情感目标：培养发现美、创造美的意识，提高审美能力。培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。教学重、难点教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。教学难点：插入图片文件。解决措施：设计多媒体演示使学生容易观察，分析。教学过程设计意图创设情境、确定探究任务师：豆豆同学信心满满地参加了学校的电脑制作竞赛，结果没有获奖。他感到很困惑，非常郁闷。下面是他和另外一个同学的作品，请同学们来评一评，谁该获奖？为什么？展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形）学生点评时，适当引导学生关注图片使用的合理性师：看来评委是客观公正的，大家都看出了豆豆作品的问题，为他解开了心中的疙瘩。的确，恰到好处的使用图片来修饰幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片，让我们的作品更加美观。出示课题：第3课 在幻灯片中插入图片形成问题、明确探究方向一、复习旧知师：我们曾经学习了如何在Word文档中插入图片的操作，大家还记得是怎么操作的吗？（打开 Word窗口）教师根据学生叙述，演示打开“插入”“图片”菜单。二、探究新知师：那么在PowerPoint中该怎么插入图片呢？它们与Word中的操作有什么相同与不同之处呢？让学生做下列探究练习：（1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本）（2）自选图形的填充颜色和线条颜色该如何设置？（基本）（3）插入剪贴画的方法有几种？是怎样操作的？（提高）（4）怎样做到图文并茂？是不是图片越多越好？（拓展）教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题。师：哪位同学来展示一下自己的研究成果？（根据学生回答板书知识要点）请几名学生汇报研究成果，并给予鼓励、肯定的评价。师：非常好。你的操作熟练，语言表达也很清晰。能告诉大家，为什么会选择插入这张图片？师：说的十分正确。只有选择与幻灯片文字内容相关的图片，才能起到烘托主题的作用。下面我们来看看这两位同学的作品（巡视时发现的学生作品：一幅作品图片位置与大小不合理，另一幅设置很合理）你觉得哪幅作品更美观些？为什么？师：同学们观察的很仔细，找到了关键所在：图片的大小和位置设置非常重要。合理的调整这些设置，可以使我们的幻灯片内容更加饱满、美观。请同学们修改自己的作品，看看它是不是会变得更美观些？小结：看来要让作品图文并茂并不是那么简单的事。这需要同学们在实践中慢慢琢磨、细心体会。相互协作、开展探究活动师：在巡视过程中，我发现了这样一张与众不同的图片，我们一起来看一看。你觉得这种效果怎么样？这种特别的图片效果也不难制作。同学们可以顺着为“自选图形”设置填充效果的思路去试一试。教师巡回指导，给学生以鼓励与启发。师：这样的设置使版面更加灵活美观，富有个性。同学们已经掌握了在幻灯片中插入图片的方法，下面请同学们小组合作，一起修改小问号同学的作品，相信经过你们的精心修饰，一定会让作品焕然一新。汇报交流，评价探究结论师：老师发现很多作品非常精彩，让我们来共同分享一下。哪个小组先来展示推荐作品？看到这个作品，你有什么样的想法？谁来说一说？教师补充完善学生的点评，引导学生学会正确评价（如插入的图片是否符合文字内容、图片大小和位置是否合适等）尽量多展示各小组的作品进行交流点评，满足学生表现欲望，完善学生的审美认知。鼓励学生各抒己见，大胆发言，吸取他人的长处，诚恳接受别人的意见。今天我们的作品展示就到这里。你认为这节课你有哪些收获？（结合自己的作品归纳）师：同学们，今天你们用勤劳的双手和丰富的创意使幻灯片变得图文并茂、更加美观。同时还为豆豆同学提供了无私的帮助，在这里，老师替小问号向大家说声谢谢。创设情境，使学生对学习内容产生兴趣，自觉排除主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动的投入到学习中。展示对比作品，让学生点评，培养学生分析问题、作品鉴赏能力。激活学生原有认知中的相关知识，为新课作铺垫。设置疑问，引出新知，激发兴趣。通过分层探究练习，让学生根据自己的情况选择任务，拓展学生思维，培养学生迁移、探究能力。逐步引导学生解决难点，提高效率。提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。培养学生精益求精、认真治学的态度。启发学生灵活运用知识、多角度考虑问题。培养学生团队合作精神、综合运用知识的能力和创新能力。培养学生综合运用知识的能力和协作交流能力从多个角度激励学生，调动学生积极参与、自我评估的学习积极性，提高学生鉴赏与审美能力，培养相互帮助、取长补短的良好品质。加深学生对所学内容、各种学习活动意义的认识和理解，促进知识的内化。3