(蒙柳娟）做学生心理健康的引路人.doc

做学生心理健康的引路人广西来宾市象州县城东小学 蒙柳娟 做为一名与学生接触最为密切的师长，不仅要完成“传道、授业、解惑”管理好班级，更应兼负起学生心理健教育，甚至是心理咨询的责任，做好学生心理健康教育的引路人。根据我在教育教学中的实践，来谈一谈在教育教学中对学生心理健康教育的一点尝试和感悟： 一、与学生平等交流，让孩子在沟通中成长。在心理课上，我努力改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生之间的“心理距离”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑问，创设了和谐、轻松、愉快的成长环境。心理学研究表明：愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态？教学中，我努力扮演好一名引导者、组织者、合作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互合作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，他与老师的沟通才是有效的，这为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。二、与学生真诚相对，让孩子在理解中成长。在师生交往中，真诚是最重要的，用真诚的目光看着学生的眼睛，用真诚的语言打动学生的心灵。正像意大利的幼儿教育学家，蒙台梭利说的一样：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。” 作为一名班主任老师，只有理解学生的心理情感，才能与他们真诚的相处，才能顺利走进学生的内心世界。随着社会的不断变化发展，孩子的心理也在不断地变化着。社会这个大环境的因素，家庭无教育给我们的学校教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，面对新问题，发现学生的新动态，才能走出一条与时代和拍的道路。 三、对学生倾注真心，让孩子在内化中成长。如果我们能帮助一个人，这是一件快乐的事。如果我们能帮助一个人自我成长，那更是一件幸福的事。自我成长中内化是一个重要的过程，我在教学中重视给学生自我成长提供可能。大概在学生的学习生活中，能够大家一起来品尝什么的机会并不多，许多孩子在一起吃，本身就非常具有诱惑力，这个时候就算是不太好吃的东西，孩子们围在一起，也会你闻、他舔地变成一种美食。当每个人的手里都有了一块糖的时候，班级里开始异样起来，我突然想起留住口袋里的糖果这一典故，但此时如果让所有的孩子都这样做，是不是有些太不尽人情？于是在我的几次催促下，孩子们开始吃手里的这块糖：有的先闻了闻，然后扒开糖纸，又闻了闻，才放在嘴里嚼了起来；有的很快的扒开糖纸，把整个糖都放到嘴里，大口大口地嚼着；有的慢慢地、细心地扒开糖，放到嘴里，咬了一小口，等糖融化了，再咬一小口，一边吃一边微笑着；还有的犹豫着、观望着，吃还是不吃呢？似乎没有想好这时突然从后面传来一个声音：“老师！我知道是应该留着它做为回忆的，可是我真想吃了它啊！”原来是调皮的乐乐，大家都笑了，我走过去让他吃了糖，他痛苦地笑着，手里握着糖，把胳膊和头放在桌面上来回地打滚，这个平时看似顽皮的孩子此刻竟然是这么矛盾。直到很久之后他还在问我“老师！怎么办啊？”看着他那痛苦的样子，我在他的耳边悄悄地说了几句，没想到乐乐却大声说：“不行！一人一块才公平！”下课的时候，我惊奇地发现竟然有六、七个孩子一直把糖留了下来。在这几十分钟里，他们能一直保留着这一块对孩子来说具有强大诱惑力的糖，真是难能可贵。这是一个怎样矛盾的内化过程啊！问他们为什么没吃时，有的说：“我想留着回家慢慢吃。”有的说：“我想留着给爸爸妈妈。”有的说：“我想留着做为回忆。”还有的说：“留着它就守着一份甜蜜。”孩子们的话让我感受到了他们的自我成长。无论他们用怎样的形式吃掉了那块糖，还是通过内心的挣扎最后把糖保留下来；无论他们用怎样的想法留着那块糖，还是用那种最简单、最直接的方式表达，都让人欣慰地看到一个个鲜活的生命。下课后，孩子们去上间操时，我悄悄把剩下的一块糖，放在了乐乐的笔袋里一节课、一群孩子、一块糖、给予我们每个人一份成长！我相信孩子会记住这块糖，更会受益于这块糖所带给他的变化，这并不源于我们说让他长大，更深刻地源于我们为学生的自我成长，提供了内化的条件，提供了让学生自我发现、自我探索、自我改变的机会，这是非常重要的，外在的压力会改变孩子的性格，而内化的情感会影响孩子的性格，影响就是在关注但不干涉的情况下，让孩子自己来长高长大，变得有力并且坚韧，同时还会在他们的心里留下一些珍贵的东西。原本生活就是这样简单的，我们可以轻意获得很多最珍贵的东西。当我们把一个个生命看做是一棵小草、一朵鲜花任其努力生长的时候，“一草一世界、一花一天堂”的美好境界就在我们的身边了。总之，加强心理健康教育是在新形势下的新视角，关心重视全体学生心理素质的发展：与学生平等交流，让孩子在沟通中成长；与学生真诚相对，让孩子在理解中成长；对学生倾注真心，让孩子在内化中成长。青少年是人格个性形成的关键时期，班主任工作任重而道远。