《白鹅》教案.doc

课题：13、白鹅
课时：2课时
教学目的：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学准备：图片、与课文有关的文字资料
第一课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、图片聊天，激发兴趣
看图片，聊天：大家看，图片中是什么呀？你们喜欢吗？你们了解它吗？你能和我们说说吗？

学生看图片后，介绍自己掌握的关于白鹅的知识。

引领学生进入学习情境。

5分
二、初读课文，自主学习字词
² 看来白鹅给我们的生活带来了许多益处。接下来我们一起学习课文《白鹅》，让我们进一步认识我们身边那些给我们带来好处的小白鹅。
² 我们自己先把课文读一遍。然后把生字和新词画下来。

学生自己读课文，画出生字和新词。

了解课文的大意。根据自己的水平画出生字和新词。

5分
三、利用工具书，理解词语
² 老师带领学生利用字典学习生字。
² 用部首查字法学习“颈”“厉”“吭”“吠”“倘”的读音、写法和意思。

a、学生跟随老师一起利用字典学习生字。
b、并独立用字典学习自己找出的其他生字。

c、学习后在田字格里写一遍。

学习利用工具书学习生字。

10分
四、直扑重点，讨论学习
² 引导学生读课文，找出描写白鹅特点的段落，认识总分段落的段式。
² 引导学生找到作者详细介绍的部分。

a、学生自己读课文。
部分学生在全班示范读课文。跟随老师读重点段落。
b、在学习小组内讨论课文哪些段落写了白鹅的特点。
c、学生读自己喜欢的段落。

了解课文的结构，理解课文内容。训练朗读课文的技巧。

20分
第二课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、复习回忆，导入新知
² 今天我们继续学习《白鹅》一课。
² 请几名同学把课文读一遍。同学们边听边想：作者介绍了白鹅的哪些特点？哪个特点介绍的最详细？。

a、学生读课文，其余学生边听边思考问题。
b、说说自己的理解。

整体感知全文。

3分
二、读中理解，感悟交流
你知道白鹅有什么特点了吗？说说作者怎么做描述的？你最喜欢哪些句子给大家读读。

a、学生讨论发言。
b、在老师的引导下读出描写特点的相关句子和段落。
c、理解文中“厉声叫嚣”“傲然”“窥伺”等词语的意思。

体会作者心情，了解、认识白鹅。

10分
三、再读再思，加深理解
² 谁能说说白鹅的哪些特点最让你喜欢？为什么？
² 引领学生再读再思，深入理解。
² 作者描写白鹅时运用了哪些好的词汇和修辞的手法？表达了作者怎样的情感？

学生发言，老师点拨。

学生读中思，思后议。

学生把课本上的语言进行内化，然后，把自己的理解表达出来。

联系生活学习理解课文内容。

7分
四、运用语言，交流信息
有的同学们在课外了解到了一些关于鹅的资料，结合课文有关内容回忆一下：你曾经喂养过哪些小动物呢？请你也向大家介绍一下好吗？

学生根据自己从各方面获得的及已经掌握的知识展开想象，展开回忆，
a、先在小组里说说。
b、然后再在班里向大家介绍。
c、接着，老师引导大家评议。

训练学生有科学根据地描述，提高想象力和运用语言的能力。

10分
五、再次朗读，加深感悟
同学们，让我们再次朗读课文《白鹅》与作者一起分享白鹅带给我们的快乐。

学生朗读课文。

进一步体会作者的情感。

3分
六、积累语言
同学们学到这里，已经感受到了这篇课文中有许多富有魅力的句子，现在我们就把这些句子摘抄下来。

学生摘抄好句子。

把课上的知识向课外延伸。调动他们读书积累更多知识的积极性。

7分
板书：
叫声： 郑重 呵斥 引吭大叫

13、白鹅 高傲 步态： 傲慢 从容 见人不让

吃相： 三眼一板 架子十足

课后小结：