1、课题：13、白鹅
课时：2课时
教学目的：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学准备：图片、与课文有关的文字资料
第一课时
2、教师活动
学生活动
意图
时间
一、图片聊天，激发兴趣
看图片，聊天：大家看，图片中是什么呀？你们喜欢吗？你们了解它吗？你能和我们说说吗？
学生看图片后，介绍自己掌握的关于白鹅的知识。
引领学生进入学习情境。
5分
二、初读课文，自主学习字词
² 看来白鹅给我们的生活带来了许多益处。接下来我们一起学习课文《白鹅》，让我们进一步认识我们身边那些给我们带来好处的小白鹅。
² 我们自己先把课文读一遍。然后把生字和新词画下来。
学生自己读课文，画出生字和新词。
了解课文的大意。根据自己的水平画出生字和新词。
5分
三、利
3、用工具书，理解词语
² 老师带领学生利用字典学习生字。
² 用部首查字法学习“颈”“厉”“吭”“吠”“倘”的读音、写法和意思。
a、学生跟随老师一起利用字典学习生字。
b、并独立用字典学习自己找出的其他生字。
c、学习后在田字格里写一遍。
学习利用工具书学习生字。
10分
四、直扑重点，讨论学习
² 引导学生读课文，找出描写白鹅特点的段落，认识总分段落的段式。
² 引导学生找到作者详细介绍的部分。
a、学生自己读课文。
部分学生在全班示范读课文。跟随老师读重点段落。
b、在学习小组内讨论课文哪些段落写了白鹅的特点。
c、学生读
4、自己喜欢的段落。
了解课文的结构，理解课文内容。训练朗读课文的技巧。
20分
第二课时
教师活动
学生活动
意图
时间
一、复习回忆，导入新知
² 今天我们继续学习《白鹅》一课。
² 请几名同学把课文读一遍。同学们边听边想：作者介绍了白鹅的哪些特点？哪个特点介绍的最详细？。
a、学生读课文，其余学生边听边思考问题。
b、说说自己的理解。
整体感知全文。
3分
二、读中理解，感悟交流
你知道白鹅有什么特点了吗？说说作者怎么做描述的？你最喜欢哪些句子给大家读读。
a、学生讨论发言。
b、在老师的引导下读出描写
5、特点的相关句子和段落。
c、理解文中“厉声叫嚣”“傲然”“窥伺”等词语的意思。
体会作者心情，了解、认识白鹅。
10分
三、再读再思，加深理解
² 谁能说说白鹅的哪些特点最让你喜欢？为什么？
² 引领学生再读再思，深入理解。
² 作者描写白鹅时运用了哪些好的词汇和修辞的手法？表达了作者怎样的情感？
学生发言，老师点拨。
学生读中思，思后议。
学生把课本上的语言进行内化，然后，把自己的理解表达出来。
联系生活学习理解课文内容。
7分
四、运用语言，交流信息
有的同学们在课外了解到了一些关于鹅的资料，结合课文有关内容回
6、忆一下：你曾经喂养过哪些小动物呢？请你也向大家介绍一下好吗？
学生根据自己从各方面获得的及已经掌握的知识展开想象，展开回忆，
a、先在小组里说说。
b、然后再在班里向大家介绍。
c、接着，老师引导大家评议。
训练学生有科学根据地描述，提高想象力和运用语言的能力。
10分
五、再次朗读，加深感悟
同学们，让我们再次朗读课文《白鹅》与作者一起分享白鹅带给我们的快乐。
学生朗读课文。
进一步体会作者的情感。
3分
六、积累语言
同学们学到这里，已经感受到了这篇课文中有许多富有魅力的句子，现在我们就把这些句子摘抄下来。
学生摘抄好句子。
把课上的知识向课外延伸。调动他们读书积累更多知识的积极性。
7分
板书：
叫声： 郑重 呵斥 引吭大叫
13、白鹅 高傲 步态： 傲慢 从容 见人不让
吃相： 三眼一板 架子十足
课后小结：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
