计算机应用基础说课程.doc

一、 课程设置分析1、 专业人才培养目标众所周知，计算机应用基础已被列为中等职业学校的文化课之一，而我今天对本课程的说明主要针对的是计算机应用专业。本专业培养的人才是与企业人才要求相适应的，德、智、体、美全面发展，能够掌握必需的科学文化知识的，具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能，在生产、服务和管理第一线工作的计算机系统管理、维护和应用操作人员。主要有：文字录入员、office操作人员、计算机硬件维护人员、程序员、网页设计员等。2、 本课程在实现人才培养目标中的地位与作用本课程是针对初学者的基础课，所使用的教材是高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材计算机应用基础，主要内容有计算机基础、文字录入、office软件、internet基础以及实习教学内容，涉及的内容知识面广、操作多、实用性强，以帮助学习提高信息素养为主要目的，培养学生计算机使用、office软件应用操作能力，为后续专业核心课程奠定基础。3、 课程设计理念课程设计中，坚持以职业能力为导向，提升学生的动手能力、理论与实践相结合的能力、知识综合应用能力。在课程设计主要以工作任务为导向，充分体现“做中学、学中做”的特点，以真实的案例来实施课程整体设计。本课程设计的理念是围绕着工作过程进行，将真实工作任务，引入教学情境，使教学内容与工作任务一致；采取任务驱动、情景案例教学模式组织教学，在培养学生动手能力的同时，强化其职业能力的培养。二、 教学内容设计1、 学情分析本课程于第一学期开设，大部分学生没有计算机基础，再加上普遍基础差、学习能力学习习惯都比较差、对理论知识比较反感、总体素质层次较低，但对专业比较感兴趣，喜欢动手操作，因此在教学过程中不光教会学生基本技能，更重要的是进一步培养激发学生兴趣，让他们从乐学到好学再到会学，逐步将其引上计算机学习、应用的道路，对专业、职业、工作有一个整体印象，使之在计算机道路上走得更远。2、 内容选取根据学情，按照企业岗位所需知识、技能、素质要求，以职业岗位技能为目标，以能力培养为主线，以项目教学为主，将项目中的实际案例扩展到具体知识点。从前面提到的具体岗位中，所涉及到的与本课程相关的职业能力有以下这些（计算机基本操作能力、office办公软件应用能力、文字快速录入能力和网络基础应用能力），可以看到这些能力的培养与课程内容是紧密相连的，每节内容辅以实际案例进一步加强能手能力。3、 内容组织从内容的分析可以得出一点信息，本课程所涉及的内容的一个共性操作性很强，同时对学生动手能力有相当高的要求（当然，这也是我们的一个培养目标），因此在内容的组织上主要分三块，一是理论知识，这一部分在本课程中很少，但很抽象，结合具体案例分化知识点让学生更加容易懂；二是项目实训，主要是上机实验，以符合企业的真实工作任务让学生从学会到会学；三企业实训，理论与实践相结合，知识全面应用能力。通过这三个环节，在教中学，在学中做，充分将理论融于实践，不断提高动手能力。三、 课程方法与手段1、 教学模式1）模拟企业工作环境，设计的案例既紧靠教材内容，又结合企业具体工作任务，通过课堂知识的生动吸引学生学习知识的兴趣和积极性。2）同时注重案例的环环相扣，知识点紧密融合，避免出现学了这堂课忘了上堂课的内容。3）工学交替、校企合作（学以致用，企业中成长、知识灵活运用）2、教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了能体现我在教学中的主导地位以及学生的主体地位，我主要采用的教学方法有案例情景法、自学指导法、对比讨论法以及创造性教学。3、 教学手段好的教学方法必须通过相应的教学手段才能达到最好的教学效果，在教学过程中我采用的教学手段主要有多媒体手段，丰富的网络资源、校内局域网以及虚拟企业环境，尽量使教学手段多样化。4、 学法学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”、“学有激情”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、自主探究法、知识迁移法、分工合作法。如项目四word图文表混排，我先提出具体的任务、要求，然后让学生根据所提供的素材、案例自已学习，在学习过程中充分发挥主动性和创造性，发现自身的优势和盲点，充分调动学生积极性，再由老师有的放矢加以引导，学有所获。通过这些方法的应用，让学生由学会到会学。四、 学习效果评价1、 考核模式个人认为，学生的评价考核不能是单一的，应更多的注重学生的成长，注重学生每堂课学到多少，跟之前的水平相比进步多少，最终再形成一个综合的成绩。2、 考核标准具体考核标准由三人方面组成：平时成绩20%+期末成绩40%+技能考核40%以上，我从课程设置分析、教学内容设计、教学方法与手段和学习效果评价四个方面对本课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位专家评委、老师！