计算机应用基础说课程.doc

一、 课程设置分析
1、 专业人才培养目标
众所周知，《计算机应用基础》已被列为中等职业学校的文化课之一，而我今天对本课程的说明主要针对的是计算机应用专业。本专业培养的人才是与企业人才要求相适应的，德、智、体、美全面发展，能够掌握必需的科学文化知识的，具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能，在生产、服务和管理第一线工作的计算机系统管理、维护和应用操作人员。主要有：文字录入员、office操作人员、计算机硬件维护人员、程序员、网页设计员等。
2、 本课程在实现人才培养目标中的地位与作用
本课程是针对初学者的基础课，所使用的教材是高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》，主要内容有计算机基础、文字录入、office软件、internet基础以及实习教学内容，涉及的内容知识面广、操作多、实用性强，以帮助学习提高信息素养为主要目的，培养学生计算机使用、office软件应用操作能力，为后续专业核心课程奠定基础。
3、 课程设计理念
课程设计中，坚持以职业能力为导向，提升学生的动手能力、理论与实践相结合的能力、知识综合应用能力。在课程设计主要以工作任务为导向，充分体现“做中学、学中做”的特点，以真实的案例来实施课程整体设计。本课程设计的理念是围绕着工作过程进行，将真实工作任务，引入教学情境，使教学内容与工作任务一致；采取任务驱动、情景案例教学模式组织教学，在培养学生动手能力的同时，强化其职业能力的培养。
二、 教学内容设计
1、 学情分析
本课程于第一学期开设，大部分学生没有计算机基础，再加上普遍基础差、学习能力学习习惯都比较差、对理论知识比较反感、总体素质层次较低，但对专业比较感兴趣，喜欢动手操作，因此在教学过程中不光教会学生基本技能，更重要的是进一步培养激发学生兴趣，让他们从乐学到好学再到会学，逐步将其引上计算机学习、应用的道路，对专业、职业、工作有一个整体印象，使之在计算机道路上走得更远。
2、 内容选取
根据学情，按照企业岗位所需知识、技能、素质要求，以职业岗位技能为目标，以能力培养为主线，以项目教学为主，将项目中的实际案例扩展到具体知识点。
从前面提到的具体岗位中，所涉及到的与本课程相关的职业能力有以下这些（计算机基本操作能力、office办公软件应用能力、文字快速录入能力和网络基础应用能力），可以看到这些能力的培养与课程内容是紧密相连的，每节内容辅以实际案例进一步加强能手能力。
3、 内容组织
从内容的分析可以得出一点信息，本课程所涉及的内容的一个共性——操作性很强，同时对学生动手能力有相当高的要求（当然，这也是我们的一个培养目标），因此在内容的组织上主要分三块，一是理论知识，这一部分在本课程中很少，但很抽象，结合具体案例分化知识点让学生更加容易懂；二是项目实训，主要是上机实验，以符合企业的真实工作任务让学生从学会到会学；三企业实训，理论与实践相结合，知识全面应用能力。通过这三个环节，在教中学，在学中做，充分将理论融于实践，不断提高动手能力。
三、 课程方法与手段
1、 教学模式
1）模拟企业工作环境，设计的案例既紧靠教材内容，又结合企业具体工作任务，通过课堂知识的生动吸引学生学习知识的兴趣和积极性。
2）同时注重案例的环环相扣，知识点紧密融合，避免出现学了这堂课忘了上堂课的内容。
3）工学交替、校企合作（学以致用，企业中成长、知识灵活运用）
2、教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了能体现我在教学中的主导地位以及学生的主体地位，我主要采用的教学方法有案例情景法、自学指导法、对比讨论法以及创造性教学。
3、 教学手段
好的教学方法必须通过相应的教学手段才能达到最好的教学效果，在教学过程中我采用的教学手段主要有多媒体手段，丰富的网络资源、校内局域网以及虚拟企业环境，尽量使教学手段多样化。
4、 学法
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”、“学有激情”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、自主探究法、知识迁移法、分工合作法。如项目四word图文表混排，我先提出具体的任务、要求，然后让学生根据所提供的素材、案例自已学习，在学习过程中充分发挥主动性和创造性，发现自身的优势和盲点，充分调动学生积极性，再由老师有的放矢加以引导，学有所获。通过这些方法的应用，让学生由学会到会学。。
四、 学习效果评价
1、 考核模式
个人认为，学生的评价考核不能是单一的，应更多的注重学生的成长，注重学生每堂课学到多少，跟之前的水平相比进步多少，最终再形成一个综合的成绩。
2、 考核标准
具体考核标准由三人方面组成：平时成绩20%+期末成绩40%+技能考核40%
以上，我从课程设置分析、教学内容设计、教学方法与手段和学习效果评价四个方面对本课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位专家评委、老师！