栗子大丰收说课稿.docx

《栗子大丰收》说课稿
良心堡镇中心小学 张伶俐
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我要说课的题目是《栗子大丰收》。
《栗子大丰收》是湖南文艺出版社出版的，小学六年级上册教材第四单元的内容。本单元以丰收为情境，以“欢庆丰收，赞美生活”为主题，乡土气息浓郁。目的在于让学生在音乐中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐。
它是一首二声部合唱曲，全歌的旋律明快活泼，具有河北民歌的韵味。歌曲为二段体结构，歌曲第一乐段采用衬托式的和声手法写成，由两个乐句构成，描绘漫山遍野的树上挂满了栗子的丰收场景。第二乐段通过对板栗外形又圆又胖的描写，进一步揭示了今年是个栗子丰收年。
根据教材的特点，我制定了这节课的教学目标：
知识目标是能学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。
能力目标是使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
情感目标是感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
这首歌的教学重点是学会两声部同时进行演唱《栗子大丰收》这首歌。而唱准像5 7 i 3 这样的大跳音程，以及两声部的协调统一则是这首歌的难点。（根据学生情况我决定分两个课时教授本课歌曲,第一课时主要分声部教唱，以及学生在演唱过程中的声音演唱技巧，导入简单的和声练习；第二课时主要二声部合唱及情境表演。）
本课的对象是六年级学生，他们知识比较广泛，能较好的理解歌曲主题。他们平时对两声部的合唱歌曲练习比较少，基础不是很好，表现歌曲的动作仍然具有很大成分的具体形象性，习惯于模仿实际动作。因此，在表现歌曲时需加强启发式教学，发展学生的创新能力。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发学生学习音乐、爱好音乐的兴趣，对音乐基础较差的学生要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，培养他们对音乐的兴趣。
针对这节课的目标和学情，我采用了游戏中歌唱的模式进行教学，这是一种以鼓励学生参与，鼓励学生主动学习，充分调动学生上课积极性为目的的音乐课堂教学模式。整堂课设计了一个以学生参与游戏的教学活动。通过游戏，体会音乐的美妙，体会生活的快乐。
下面我就这节课的教学过程作一个具体的介绍：
第一个环节是导入部分。通过上课问好的新方式导入本次课堂的重点：二声部合唱。考虑到学生对二声部合唱的形式很生疏，在学习新歌之前运用简单形式的二声部合唱问好方式可以让学生提前感受二声部合唱的技巧和魅力。然后以猜谜语的形式导入本节课课题：《栗子大丰收》。考虑到小学孩子的好奇心运用谜语导入的方式可以激发学生学习的热情和兴趣。
接下来运用“唱歌大接龙”的游戏模式带领学生学唱歌曲中简单的双声部合唱形式。我将简谱出示给学生，考虑到6年级的学生不可能每个都会视唱，但是我们的教学必须要面向每个学生，所以我会用电子琴带唱两遍，学生随琴视唱，根据实际情况适当降低起点。在“唱歌大接龙”游戏中进入本课音乐知识的教授环节：mp中弱和〈 渐强，在教授时应该应用简单旋律将知识点运用到实际演唱中去，让学生在实际演唱中感受歌唱时力度的变化和效果。
在这些专项练习后，就进入这节课的主要部分：学唱歌曲。我把歌曲旋律分声部范唱一遍，学生跟唱，这样便于学生掌握。再用电子琴用“啦”音模唱，带唱三至四遍，这是一种认知模式的音乐教学模式，让学生模仿。当然我在领唱时会适时引导学生体验歌曲的情绪，指导学生掌握一些演唱技巧。如：乐曲开头63 63）的固定音型及衬词“啦”的运用使旋律轻快活泼，就好像农民伯伯喜气洋洋地挑着一担担的栗子走在山间小路上，这里就要用轻松跳跃的声音来演唱。第二乐段是对栗子外形的描写，圆圆胖胖的身子。因此应启发学生带着愉快的情绪，用富有风趣的声音演唱。歌曲的最后一句是高潮，演唱时力度要强，富有激情，以此尽情抒发栗子丰收的喜悦心情。学生单声部演唱很熟练了以后，让学生两个声部合唱。接下来就让学生讨论歌曲的表现形式，设计一些富有表现力的动作，然后教师综合学生的意见，再作一些具体的补充，全体学生参与演唱。这是学生自主合作学习的一种方式，激发学生的学习热情，培养学生的合作能力。同时我在学生演唱的时候帮助设计一些表情和摘栗子的动作，使学生的表演具有一定的艺术性。
到了这个时候，表演的条件应该基本成熟了，接下来就进入到这节课的第三个环节：场景表演。学生推选几个代表进行演唱，然后我和学生生共同评价，达到巩固所学知识、提高学生欣赏能力的目的。
本节课的设计主要运用学生自主合作学习的方式，充分发挥学生的主体性，培养学生的综合能力与创造精神。