4教育学导论(第四章定稿).ppt

教育学教育学主讲人：李勇主讲人：李勇1精选2021版课件一、教育目的概述 1.概念：培养的人的质量和规格要求，即解决把受教育者 培养成什么样人的问题。按照教育法的规定，我国现阶段的教育目的是“培 养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人”第四章 教育目的与教育制度2精选2021版课件教育目的是一个国家对教育活动结果 规定的总要求，是国家为培养人才而 确定的质量规格和标准。教育目的反 映着社会对教育总的要求，它是人们 在观念上、思想上对教育活动结果的 设计3精选2021版课件4精选2021版课件2.教育目的的层次结构教育目的与培养目标、课程目标、教学目标是一般与特殊、普 遍与个别、总与分的关系，依次为：教育目的培养目标课程目标教学目标。5精选2021版课件3.制定教育目的的依据 社会因素社会因素 生产力发展水平生产力发展水平 人的身心发展的规律和特人的身心发展的规律和特点点6精选2021版课件4.教育目的的类型 个人本位价值取向个人本位价值取向 观观点点：把满足个人需要作为教育的根本 价值，主张教育目的应从人的本性、本 能需要出发，使人的需要得到满足。代代表表人人物物：孟子、卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔、马斯洛、罗杰斯、萨特7精选2021版课件 社会本位价值取向社会本位价值取向 观观点点：把满足社会需要作为教育的根本 价值，主张教育目的应当根据社会的要 求来确定，教育的根本目的在于使受教 育者掌握社会规范，并为社会服务。代代表表人人物物：荀子、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德8精选2021版课件5.我国的教育目的（一）我国的教育目的（一）我国的教育目的 2010年年2月，在新纲要中规定我国的教月，在新纲要中规定我国的教 育目的为：育目的为：全面贯彻党的教育方针，坚持教全面贯彻党的教育方针，坚持教 育育为社会主义现代化服务，为人民服务，与为社会主义现代化服务，为人民服务，与 生产生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳动和社会实践相结合，培养德智体美 全面发全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。展的社会主义事业的建设者和接班人。”9精选2021版课件（二）我国教育目的的理论基础 1.马克思主义关于人的全面发展的学说。全面发展的实质是在智力和体力广泛充分发展的基础上，实现体力劳动和脑力劳动的结合，要实现这一目标，唯 一的道路是教育与生产劳动相结合。10精选2021版课件 2.马克思关于人的全面发展学说的主要观点有：(1)人的发展是一个社会历史过程，总是与社会生产的发 展相一致。(2)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的。所谓人 的全面发展，实际上是指在人的劳动能力全面发展的基础上 包括人的社会关系、道德精神面貌、意志、情感、个性及审 美意识和能力上的和谐统一发展。(3)分工和私有制是人的片面发展的根源。(4)社会化大生产对人的全面发展提出了要求，也提供了物质基础。(5)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。11精选2021版课件3.我国全面发展的教育及其构成我国全面发展的教育及其构成 人的全面发展是我国教育的最终追求。而要实现这一目 的，必须通过全面发展的教育。因此，如何理解并实践 全面发展的教育，即德、智、体、美等的教育，就成为 实现我国教育目的和教育方针的关键。12精选2021版课件（1）五育是相对独立的五种教育活动 五育各有其基本的内涵、任务、内容和方法，是相对独 立的五种教育活动。它们的教育价值、满足人发展的价 值是通过各自不同的作用表现出来的。德育德育是培养人的思想品德的教育，是向学生传授一定的 社会政治思想准则、道德观念、法制观念、行为规范等，并使其养成相应的思想品德的教育活动。13精选2021版课件 智育是向受教育者有目的、有计划、有组织地传授系统 的文化科学知识和技能，发展受教育者智力的教育活动。体育是指向学生传授身体运动及保健知识，增强其体质，发展他们身体素质和运动能力的教育。14精选2021版课件 美育是指培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力的教育。劳动技术教育则是指培养学生劳动观点，形成劳动习惯，并使其形成自我服务的能力和初步掌握基本的生产技术 知识和劳动技能的教育。15精选2021版课件 2五育之间相互联系、相互影响、相互促进 德德育育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用，为人的 发展提供方向；智智育育在全面发展教育中起着前提和支持 作用，为人的发展提供知识基础和智力支持；体体育育在全 面发展教育中起着基础作用；美美育育在人的发展中起着动 力作用；劳劳动动技技术术教教育育则可以综合德智体美四育，是实 现个体和社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁。尽管五育各有其独自的内涵、任务和功能，但它们 并非机械分离，而是相互依存、相互促进，共同构成一 个整体，促进人的全面发展。16精选2021版课件 3五育全面发展并非平均发展 强调五育之间全面发展，并非要求德智体等五个方面平 均发展。一是指五育在人的发展的不同时期和阶段可以有发展程 度上的差异，或者有发展顺序上的差异；二是指不同的个体也可以并且应该保持自己的个性特征，并非人人都要在各个方面达到同等的发展，而是要实现 全面发展和个性发展的统一。17精选2021版课件二、教育方针概述（一）概念：教育方针是国家在一定时期关于教育工作的总方向、总指针，是对教育基本政策的总概括。如：”教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建 设者和接班人。”18精选2021版课件（二）内容：一般包括三部分内容：教育的性质或任务、教育 目的以及实现目的的途径。教育必须为社会主义现代化建设服 务，规定我国教育工作的性质和任务；教育必须与生产劳动相 结合，规定了实现教育目的的根本途径；培养德智体等方面全 面发展的社会主义事业的建设者和接班人，规定了我国的教育 目的。19精选2021版课件教育目的与教育方针既有联系又有所不同教育目的与教育方针既有联系又有所不同。从二者的联系看，它们在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁（哪个阶级、哪个社会）培养人”的规定性，都是一定社会（国家或地区）各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导 原则。从二者的区别来看，一方面教育方针所含的内容比教育目的更大；另一 方面教育目的是一个学术概念，而教育方针则是政治性概念20精选2021版课件（三）我国新时期教育方针1995年的中华人民共和国教育法规定：“教育必须为社会主义现代化建 设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人。”2010年7月的国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为 人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主 义建设者和接班人。”21精选2021版课件我国新时期教育方针的基本内涵 a.社会主义是我国教育性质的根本所在 b.使受教育者德、智、体、美、劳等方面全面发展 我国教育方针反映出来的这一基本精神，明确了我国人才培养的素质要求，即德、智、体、美、劳等方面全面发展。22精选2021版课件c.注重提高全民族素质 提高全民族的素质，是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。d.为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才 我国教育方针所体现的培养各级各类人才的要求与培养社会主义事业的建设者和接班人的要求，不是矛盾的。23精选2021版课件三、学校教育制度1概念 学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及 其管理规则，它规定着各级各类学校的任务、入学条件、修业年限以及相互衔接关系，以网络化的形式将学校组织起来，是 教育制度的核心。24精选2021版课件2.现代学制的类型 双轨制学制主要存在于19世纪的欧欧洲洲国国 家家；单轨制学制是19世纪末20世纪初在 美美国国形成的一种学制；分支制学制是20 世纪上半叶由前苏联前苏联建立的一种学制。各国学校教育制度在发展过程中形成 了不同的类型，比较典型的主要有：双双 轨轨制制学学制制、单单轨轨制制学学制制和分分支支型型学学制制等 三种类型。25精选2021版课件嘲睛电币 h曹雪1展型学州市26精选2021版课件A.双轨制学制代表国家是二战前的欧洲国家，如英国、法 国、德国。双轨学制有两个平行的系列，一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括 其他高等学校）中学（包括中学预备班）；另一轨自下而上，其结构是小学（后来是 小学和初中）职业学校（先是与小学相 连的初等职业教育，后发展为和初中连接的 中等职业教育）。这两轨既不相通，也不相 接。27精选2021版课件B.单轨制学制28精选2021版课件C.分支型学制（Y型）29精选2021版课件立 r)咛1 L,锋运11立 32221吗时 立 1品JL小啪期盹斗在年战前卖1必 然 730精选2021版课件 三种类型学制的比较31精选2021版课件 1902年钦定学堂章程；年钦定学堂章程；我国第一个现代学制；我国第一个现代学制；未实行；未实行；1922年仿美国年仿美国“六三三六三三”学制；学制；又称新学制又称新学制；缩短学制；按照缩短学制；按照身身 心发展规律划分。心发展规律划分。新中国成立以前的学制新中国成立以前的学制1904年，奏定学堂章程；年，奏定学堂章程；(日日 本本)时间长；（时间长；（4+5+4+5）我国第一个正式实施的现代学制；我国第一个正式实施的现代学制；1912-1913年；年；蔡元培修订；蔡元培修订；废除了教育上的两废除了教育上的两性性 差别和满清贵族学差别和满清贵族学堂堂4.我国学制的沿革壬寅壬寅 学制学制壬戌壬戌 学制学制癸卯癸卯 学制学制壬壬子子 癸癸丑丑 学制学制32精选2021版课件6.国家国家 中长期教中长期教 育改革和育改革和 发展规划发展规划 纲要纲要（2010-2020）2010年年4.中中 5.中中 国国教教育育 华华人人民民 改革和改革和 共和国共和国发展纲发展纲 教育法教育法 要要1995年年1993年年3.关关 于于教教育育 体体制制改改 革革的的决决 定定1985年年2.关关 于于教教育育 工工作作的的 指示指示1958年年1.关关 于于改改革革 学学制制的的 决定决定1951年年新中国成立以来的学制改革新中国成立以来的学制改革明确规定了明确规定了扫扫中中文文华华盲盲人人、普实及施九年、普实及施九年“两基两基”、民共和国的民共和国的小小新新学学学学教教制制育育；义务教育义务教育“两全两全”、“两重两重”33精选2021版课件到本世纪末教育发展的总目标是：到本世纪末教育发展的总目标是：基本基本普及九普及九年年 义务教育义务教育,基本基本扫除青壮年文盲扫除青壮年文盲,要要全面全面贯彻党的贯彻党的教教 育方针育方针,全面全面提高教育质量提高教育质量,要建设好一批要建设好一批重点重点学学校校 和一批和一批重点重点学科。简称学科。简称“两基两基”、“两全两全”、“两重两重”；确立了基础教育、职业教育、成人教育、高等确立了基础教育、职业教育、成人教育、高等教教 育四种类型；育四种类型；改变办学的体制；改革高校的招生和毕业生分改变办学的体制；改革高校的招生和毕业生分配配 制度；改革和完善教育投资体制制度；改革和完善教育投资体制1993年中国教育改革和发展纲要主要内容年中国教育改革和发展纲要主要内容34精选2021版课件 教教育育必必须须为为社社会会主主义义现现代代化化建建设设服服务务，必必须须与与生生产产 劳劳动动相相结结合合，培培养养德德、智智、体体等等方方面面全全面面发发展展的的社社 会主义事业的建设者和接班人。会主义事业的建设者和接班人。国国家家实实行行学学前前教教育育、初初等等教教育育、中中等等教教育育、高高等等教教 育的学校教育制度。育的学校教育制度。1995年中华人民共和国教育法主要内年中华人民共和国教育法主要内 容容35精选2021版课件2010年国家中长期教育改革和发展规划纲年国家中长期教育改革和发展规划纲 要（要（2010-2020）今后我国教育事业改革发展的工作方针：今后我国教育事业改革发展的工作方针：优先发优先发 展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。到到2020年，我国教育事业改革发展的战略目标年，我国教育事业改革发展的战略目标是：是：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进进 入人力资源强国行列。入人力资源强国行列。36精选2021版课件 我国现行的学校教育制度：我国现行的学校教育制度：（1）层次结构：学前教育、初等教育、中 等教育和高等教育（四层次）（2）类别结构：基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育（五大类）37精选2021版课件将学前教育纳入学制系统 强化普及义务教育、延长义务教育年限 加强普通中等教育和职业教育的联系 高等教育的大众化和日益多样化 教育终身化教育制度有利于国际交流6.现代教育制度的发展趋势现代教育制度的发展趋势38精选2021版课件7.义务教育义务教育制度制度 概概念念：是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受 的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民 教育。最早实施义务教育的国家是德国。早在16 19年，德 国就颁布了世界上第一个义务教育法令，距今已近 400年。义务教育是强迫教育，具有强制性、普及性、公 益性的特点。39精选2021版课件强强制制性性，又称义务性。包括两层含义，一是指适龄儿童 和青少年必须接受教育，二是指国家、社会、家庭必须 予以保障。普普及及性性，又称统一性。是指所有适龄儿童、青少年包 括具有接受教育能力的盲聋哑等残疾儿童、青少年都必 须接受教育。公公益益性性，又称免费性。是指国家对接受义务教育的学 生免收学费40精选2021版课件 法律依据：法律依据：1986年4月全国六届人大四 次会议通过了中华人民共和国义务教 育法，规定国家实行九年制义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。41精选2021版课件终身教育制度终身教育制度概念：概念：是指人们在一生中都应当和需要受到各种 教育培养。世界上第一本终身教育专著世界上第一本终身教育专著：1929年英国成人教 育家耶克斯利出版的终身教育。终身教育的概念化和体系化：终身教育的概念化和体系化：是在20世纪60年代，其标志是法国成人教育家保罗朗格朗论终身教 育报告书的发表。终身教育最终形成的标志终身教育最终形成的标志：1996年联合国教科文 组织发表的报告教育-财富蕴藏其中。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。42精选2021版课件8.当代中国学制改革的特点：（1）为了构建终身教育体系，我国学制趋于弹性和灵活。（2）为了普及九年义务教育，我国规定了“九年一贯，六三分段”的基本学制。（3）为了逐步普及高中阶段教育，我国正在逐步完善高中阶段的教育结构。（4）为了实施高等教育的大众化，我国高等学校的类型趋于多样化。（5）为了适应经济社会发展和就业的需要，我国将健全和完善职业教育体系。43精选2021版课件第四章 随堂练习名词解释名词解释 1教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格要求，即解决把受教育者培养成什么样 人的问题。2马克思关于人的全面发展的涵义是指人的体力和智力得到充分的、自由的、统一的发 展和运用，并在此基础上，使脑力劳动和体力劳动结合起来。3教育方针是国家在一定时期关于教育工作的总方向、总指针，是对教育基本政策的总概括。4全面发展教育是指为促进人的身心得到全面发展而实施的教育。包括德育、智育、体 育、美育、劳动技术教育五个方面。5义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。是权利和义务的统一，具有强制性。44精选2021版课件填空题1制定我国教育目的的理论依据是（2.我国新时期的教育方针是：教育必须为（）。）服务，教育必须同（）相结合，培养德智体等几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。3我国全面发展教育的组成包括（劳动技术教育等五部分。）、（）、（）、（）4确定教育目的依据的理论观点，归纳起来有（个体本位论）、（社 会本位论）和辨证统一论三种。45精选2021版课件5教育的目的规定了特定社会教育所培养的人的（质量规格 标准。6我国颁布并在全国实行的第一个学制是（癸卯）学制。7义务教育是依（法律）规定，适龄儿童和青少年必须接 受的、（）、（）、（）必须予以保证的国民教育。8主张“教育无目的论”的人物是（）46精选2021版课件三、简答题1马克思关于人的全面发展的基本观点是什么？（1）全面发展的人的基本涵义就是智力和体力获得充分的自由发 展的人，脑力劳动与体力劳动相结合的人；（2）人的发展与生产的发展相一致，生产力是人发展的根本动力；（3）社会关系决定着人的发展的性质和方向，改造旧的生产关系 是实现人的全面发展的决定性条件；（4）分工是影响人的发展的最直接最现实的因素，消灭旧式分工 是实现人的全面发展的重要条件；（5）造就人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。47精选2021版课件2制定教育目的的社会依据是什么？（1）依据一定社会的政治经济制度。一定社会的社会关系以 及由此产生的政治关系和思想关系对教育目的起着直接的决定 性影响。（2）要依据社会生产力发展水平和科学技术发展状况。社会 生产力发展水平是制约教育目的最终决定因素。（3）要依据受教育者身心发展特点和规律。同时考虑个体的 社会性和自然性。48精选2021版课件3如何理解当代中国教育方针？教育方针是国家在一定时期关于教育工作的总方向、总指针，是对教 育基本政策的总概括。（1）教育必须为社会主义现代化建设服务，规定了我国教育工作的 性质和任务。（2）教育必须与生产劳动劳动相结合，规定了实现教育目的的根本 途径。（3）培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，规定了我国的教育目的。49精选2021版课件4.当代中国学制改革的特点当代中国学制改革的特点：（1）为了构建终身教育体系，我国学制趋于弹性和灵活。（2）为了普及九年义务教育，我国规定了“九年一贯，六三分段”的基 本学制。（3）为了逐步普及高中阶段教育，我国正在逐步完善高中阶段的教育结 构。（4）为了实施高等教育的大众化，我国高等学校的类型趋于多样化。（5）为了适应经济社会发展和就业的需要，我国将健全和完善职业教育 体系。50精选2021版课件本章完51精选2021版课件