初一下期末分析报告.doc

黄土岗中学初一（1）（2）英语学科期末分析
黄土岗中学：王美艳
本学期我担任初一（1）（2）班的英语教学工作。这届学生是我多年来所教的比较另类的2个班。另类体现在学生的自我约束能力比较差和学生的学习能力及理解能力比较差。学生学习纪律差必然造成听讲效果大打折扣。针对这样的学生我采取了相应的教学策略，应该说收效还是比较明显的。下面我就结合表格和数据对班级整体情况、班级学科能力、知识模块均衡性、学生层面以及今后改进措施等6个方面进行试卷分析。为改进今后的教学提供了努力方向。
难度
1.00～0.85 送分题
0.84～0.70 较易题
0.69～0.30 中等题
平均分
得分率
位置
平均分
得分率
位置
平均分
得分率
位置

1班
35.73
86.1%
184
19.85
61.1%
179
12.37
47.6%
174
王美艳
2班
34.11
82.2%
201
19.86
61.1%
177
11.64
44.8%
190
王美艳
3班
36.39
87.7%
167
19.94
61.4%
175
12.47
48.0%
172
贺英杰
4班
36.23
87.3%
172
19.87
61.1%
176
12.47
48.0%
172
贺英杰
5班
37.67
90.8%
140
21.76
66.9%
153
11.62
44.7%
191
玉航
6班
37.83
91.1%
138
22.09
68.0%
147
12.78
49.1%
166
玉航
根据这份表格可以看出1，2班从送分题，较易题和中等题都比其他四个班有差异，尤其是2班差异比较明显。但是1班的中等题与3，4班差异不大，较易题1，2班与3，4班差异不大。但是送分题差异非常明显。这说明在基础知识的落实上平时我抓的不够，但是从基本技能上在平时的教学中关注的比较多。2班的低分段学生由于个体差异比较明显，所以造成每部分题得分率都比较低。1.2班有四个有证的随班就读的学生，他们的成绩分别是：王腾：27.5 张灿燏：40 樊宇：46.5 宋冉：42 除去这四名同学的成绩，1.2班的平均分为68.25 从整体成绩来看，与3.4班成绩相差不大。
序号
学校名称
考试人数
平均分
全区位置
及格率
全区位置
优秀率
全区位置
10
大成学校
216
71.04
31
79.17%
28
18.06%
32
22
左安门中学
117
69.46
32
75.21%
31
19.66%
31
31
黄土岗中学
239
69.13
33
73.64%
33
15.90%
33
26
丰台七中
203
66.69
34
70.94%
34
14.29%
35
15
南苑中学
195
66.68
35
65.64%
36
14.36%
34
从前后两个表格可以看出我校的平均分比上面的左安门少0.33，比下一名的学校高出2.44。这说明我校只要提高及格和优秀生边缘生，平均分就有较大提高。

序号
学校名称
考试人数
最高分
最低分
平均分
标准差
全区位置
A线-20%(94分)
B线-40%(88.75分)
人数
比例
累计比例
人数
比例
累计比例
22
左安门中学
117
95.0
18.5
69.46
17.51
32
1
0.85%
0.85%
15
12.82%
13.68%
26
丰台七中
203
95.5
16.0
66.69
16.57
34
3
1.48%
1.48%
12
5.91%
7.39%
29
看丹中学
189
97.0
26.75
73.36
16.14
28
9
4.76%
4.76%
20
10.58%
15.34%
31
黄土岗中学
239
94.75
24.5
69.13
15.61
33
2
0.84%
0.84%
13
5.44%
6.28%
从此表格可以看出，我校的A 线生比低于我校的丰台七中还少一个，单比名次高于我校左安门中学高于一个，比相邻的看丹中学少了九个，B线生要比其他三个学校都低，从这组数据看出，如果我校提高成绩，对优秀生群体是不能忽视的。
C线-60%(81.25分)
D线-80%(67.5分)

人数
比例
累计比例
人数
比例
累计比例

18
15.38%
29.06%
39
33.33%
62.39%
左安门中学
29
14.29%
21.67%
62
30.54%
52.22%
丰台七中
51
26.98%
42.33%
47
24.87%
67.20%
看丹中学
46
19.25%
25.52%
88
36.82%
62.34%
黄土岗中学
从此表可以看出，我校C, D人数比28名的看丹中学多46人，看丹的A，B线比我校多14人，所以我校提高D线人数到C线，C线调高到B线，那么我校的成绩就有明显的提高。关注67.5以上的人群是我下学期努力目标。
序号
学校名称
科目
初一下期末
标准分
31
黄土岗中学
语文
-0.79
数学
-0.48
英语
-0.70
从此表格可以看出，英语学科的标准分与语文和数学相比，明显看出学生的数学成绩好于英语。
根据这些数据，我确定了今后的努力目标，努力提高及格率，关注优秀生，尽力提高差生的成绩，这样才能在成绩上有所突破。
二、班级学科能力分析
能力
年级
得分率
班级得分率
1班
2班
3班
4班
5班
6班
阅读综合归纳
33.47%
33.33%
35.00%
32.50%
32.05%
36.59%
31.25%
阅读归纳主旨
37.71%
35.14%
30.00%
42.50%
46.15%
32.50%
40.00%
阅读理解信息
47.70%
43.59%
44.38%
56.25%
48.72%
41.46%
51.88%
听力理解信息
53.14%
64.10%
47.50%
45.00%
53.85%
48.78%
60.00%
书面表达
53.49%
54.26%
53.66%
51.83%
49.45%
56.93%
54.64%
听力记录信息
60.09%
55.13%
54.38%
59.69%
56.73%
64.02%
70.31%
看图写话
62.89%
60.42%
64.69%
62.50%
60.74%
66.16%
62.66%
听力筛选信息
65.63%
68.50%
60.36%
61.43%
70.70%
64.46%
68.57%
阅读获取信息
67.18%
68.78%
70.00%
62.50%
67.67%
65.11%
69.13%
听力归纳主旨
69.46%
69.23%
65.00%
65.00%
69.23%
78.05%
70.00%
知识运用
72.14%
69.18%
67.41%
71.67%
70.28%
76.24%
77.87%
听力获取信息
90.62%
88.93%
83.07%
92.61%
91.26%
94.01%
93.75%
通过此表格可以看出，1班的听力理解信息，书面表达，看图说话，听力筛选和获取信息等能力与年级得分率相比比较突出。尤其是书面表达能力，这与平时坚持对学生的写作的训练有关。
通过区教研分析，我可以看出我校听力理解信息，阅读表达信息和文段表达信息等能力未达标。
本学期的教学措施：
听力方面：
狠抓常规的认字识词以及基本句型及语法的训练，坚持每天常规的听力输入，重视训练记录信息中常见姓名，日期及颜色等的表示法以及数字的辩听能力。训练单词拼写的正确性。
训练学生掌握中考说明中与听力密切相关的话题及功能句，熟悉相关的文化背景知识及日常生活中常见的口语的表达方式。
阅读方面：
加强试题的分析和以及解题技巧的训练。加强弱势群体的事实细节题的方法训练，加强该部分试题的得分率。
书面表达：
加强话题下词汇的积累及使用，训练学生运用基础词汇进行简单句的造句练习。鼓励学生尽量用最常用的词汇及句型来表达意思。
2.加强审题技巧的方法训练，帮助学生根据题目把握主要内容，要点，人称及时态的能力。
3.将阅读及基础语法的训练与书面表达训练相结合，鼓励学生在文段中尽量使用多样句式和丰富的句型结构。
4.鼓励学生朗读，背诵一些重点句型及语言地道的文章，训练学生根据不同的文体及要求正确迁移及使用的能力。
三、知识模块均衡性分析
知识点编号
知识点内容
年级
得分率
班级得分率
1班
2班
3班
4班
5班
6班
[54]
It’s adj. for sb. to do
14.23%
16.67%
12.50%
10.00%
12.82%
17.07%
16.25%
[49]
说明文
39.77%
38.16%
38.75%
40.00%
48.72%
30.63%
42.50%
[53]
famous for
41.00%
43.59%
48.75%
41.25%
39.74%
34.15%
38.75%
[50]
议论文
47.24%
52.56%
54.75%
42.25%
45.90%
40.73%
47.50%
[29]
一般现在时
51.05%
46.15%
57.50%
47.50%
56.41%
35.00%
64.10%
[17]
旅行
52.58%
61.54%
45.83%
45.00%
60.68%
48.78%
54.17%
[46]
陈述句
54.18%
52.56%
51.25%
47.50%
47.44%
63.41%
62.50%
[31]
非谓语动词
55.27%
63.16%
60.00%
47.50%
48.72%
56.10%
56.41%
[56]
人物
55.37%
55.83%
55.00%
55.06%
50.90%
58.11%
57.13%
[20]
人称代词
55.46%
50.00%
45.00%
62.50%
43.59%
65.85%
65.00%
[48]
时事报道
58.72%
53.85%
51.67%
68.33%
52.14%
62.60%
63.33%
[16]
打电话
60.46%
65.38%
53.75%
58.75%
64.10%
57.32%
63.75%
[41]
finish
61.51%
69.23%
60.00%
67.50%
66.67%
46.34%
60.00%
[19]
地址
62.76%
58.97%
57.50%
58.75%
51.28%
70.73%
78.75%
[55]
周末活动
62.89%
60.42%
64.69%
62.50%
60.74%
66.16%
62.66%
[35]
give up
64.85%
69.23%
47.50%
72.50%
64.10%
75.61%
60.00%
[42]
hometown
66.11%
56.41%
57.50%
70.00%
66.67%
70.73%
75.00%
[21]
介词
66.11%
56.41%
60.00%
57.50%
61.54%
85.37%
75.00%
[51]
Let’s
66.74%
70.51%
65.00%
55.00%
65.38%
81.71%
62.50%
[26]
Be动词过去式
66.95%
64.10%
65.00%
55.00%
64.10%
78.05%
75.00%
[30]
一般将来时
67.23%
66.67%
50.00%
67.50%
74.36%
65.85%
79.49%
[36]
try their best
67.78%
66.67%
52.50%
65.00%
58.97%
82.93%
80.00%
[40]
sheep
67.78%
56.41%
62.50%
67.50%
66.67%
78.05%
75.00%
[34]
look after
68.62%
64.10%
57.50%
67.50%
69.23%
82.93%
70.00%
[28]
现在进行时
69.75%
61.54%
70.00%
62.50%
66.67%
82.93%
74.36%
[23]
不定代词
70.17%
56.41%
72.50%
74.36%
74.36%
68.29%
75.00%
[18]
姓名
70.29%
66.67%
65.00%
68.75%
74.36%
70.73%
76.25%
[1]
月份
72.18%
66.67%
66.25%
74.38%
69.23%
78.66%
77.50%
[52]
help… do/with
73.22%
70.51%
75.00%
68.75%
65.38%
82.93%
76.25%
[24]
特殊疑问词
74.06%
64.10%
72.50%
77.50%
69.23%
73.17%
87.50%
[27]
一般过去时
75.63%
66.67%
70.00%
72.50%
84.62%
70.73%
89.74%
[38]
send
75.73%
76.92%
77.50%
87.50%
74.36%
63.41%
75.00%
[10]
问路
77.41%
76.92%
62.50%
80.00%
79.49%
80.49%
85.00%
[33]
a lot of
78.24%
74.36%
65.00%
72.50%
79.49%
90.24%
87.50%
[9]
天气
79.08%
71.79%
70.00%
77.50%
82.05%
78.05%
95.00%
[22]
情态动词
79.50%
74.36%
72.50%
85.00%
76.92%
82.93%
85.00%
[3]
职业
80.44%
76.92%
80.00%
80.00%
81.41%
78.66%
85.63%
[25]
连词
81.59%
82.05%
77.50%
85.00%
76.92%
80.49%
87.50%
[2]
日常生活
82.53%
76.92%
69.38%
83.13%
85.26%
90.24%
90.00%
[12]
计划与安排
82.74%
85.90%
78.75%
85.63%
80.13%
84.76%
81.25%
[14]
情感情绪
82.85%
76.92%
75.00%
87.50%
84.62%
90.24%
82.50%
[37]
face
83.26%
79.49%
75.00%
82.50%
79.49%
92.68%
90.00%
[15]
购物
83.68%
80.77%
77.50%
82.50%
84.62%
87.80%
88.75%
[32]
go to bed
85.36%
87.18%
87.50%
85.00%
74.36%
92.68%
85.00%
[45]
问路功能句
87.45%
91.03%
87.50%
78.75%
87.18%
86.59%
93.75%
[39]
sunny
88.70%
87.18%
82.50%
92.50%
79.49%
95.12%
95.00%
[47]
应用文 细节
91.35%
90.60%
91.67%
87.50%
92.31%
92.68%
93.33%
[44]
点餐功能句
92.05%
91.03%
91.25%
87.50%
89.74%
97.56%
95.00%
[13]
日常活动
92.05%
84.62%
90.00%
92.50%
89.74%
95.12%
100.00%
[4]
课余生活
93.03%
91.45%
81.67%
95.00%
94.02%
98.37%
97.50%
[5]
个性特征
94.14%
97.44%
90.00%
97.50%
92.31%
95.12%
92.50%
[11]
点餐
95.40%
100.00%
95.00%
97.50%
94.87%
95.12%
90.00%
[43]
购物功能句
95.82%
97.44%
92.50%
98.75%
96.15%
96.34%
93.75%
[6]
家务
97.49%
94.87%
92.50%
97.50%
100.00%
100.00%
100.00%
[7]
动物
98.12%
97.44%
96.25%
96.25%
100.00%
100.00%
98.75%
[8]
食物
99.58%
100.00%
97.50%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00
此表中，蓝色标注是1.2班相对年级得分率比较好的，这与平时落实上课与下课的落实有较大关系。
四．学生分析
濒临优秀群体：
1班：樊楚君，林浩南，邵美琪，杨豪和杨金莉 。2班：安祥旗，高学龙，刘京晶，吕兆儒，王星媛，王洋，赵文浩和 朱盈盈这8名学生从平时的学习态度和学习基础都比较好，这次都是濒临优秀的同学，原因是这些学生期末复习期间心理比较浮躁，有个别男生和女生处于青春期躁动不安的状态，所以影响了期末成绩。
这部分学生是我本学期关注的重点，对这部分学生我要力争做到上课关注他们的思维变化，下课要逐一落实所学知识，多在学生的阅读理解和表达信息，写作和听力的记录信息和理解信息这些方面多下功夫，我想这些学生会提高的比较快。
濒临及格群体：
这部分学生根据成绩和平时表现分为三部分
第一部分是1班张永健，张富生，刘世博，胡广生，2班郑芸雨，赵雅静，王家豪，牟瑞华，李京生，孔开放和韩怡雯等同学。这些学生虽然基础不好，但是这些学生只要下功夫，成绩会有较大的提高。其中张永健和刘世博这两个学生非常聪明，但是因为受其他班级个别学生的影响，除上课听讲比较认真外，课下一点功夫都不下，另外这两个同学的家长也疏于管理。这些学生只要老师能够盯住他们学习，他们的成绩会有比较大的改变的。
第二部分学生是;赵晓康，杨鸿才，薛家宠，马硕英，陈宇和杨锦浩这些同学除了英语基础不好，而且脑子也不太好使。这些同学是明显应该有证，但是却没有的同学。这些学生的家长也不是很配合，家长认为只要我的孩子在学校别出事，学习好坏无所谓，把老师当成保姆。这些学生要想提高成绩比较困难。本学期我从调动学习兴趣出发，希望他们能多得一份是一份。只要跟他们自己比有进步我就会表扬和奖励他们。
第三部分是樊宇，张灿燏，王腾，宋冉这几个学生都是有证的学生，但是这几个学生的成绩有的甚至比第二部分成绩好，因为鼓励对学生来说是最好的认可。下学期我会继续鼓励这些孩子，让他们有更大的进步。
五．改进措施
按区教研落实
抓好几个环节：课前，课中及课后
课前：培养学生良好预习习惯，充分利用课本资源，指导学生预习将要学习的话题的词汇、课文及对话，培养学生自主学习的习惯。
课中：依据不同层次学生的学习水平，精心设计重点学习内容（知识、技能）学习方法和途径。教学方法应充分体现以学生为中心的培养自主学习能力的方法，即观察、发现、分析、归纳、实践、运用。教学环节的设计要依据不同技能的能力训练要求而定。教学步骤的设计要依据学生的学习水平搭设台阶，以达到能力的训练要求。同时加强学法指导。充分发挥课堂教学的实效性，将“抓落实”切实落到实处。
课后：设计针对性强的作业指导学生落实所学习的内容。有重点的盯住需要关注的学生；本着不抛弃、不放弃的原则对待每一位学生。
3、指导学生建立日常的复习英语知识、技能的自主学习的好习惯。为提高学习能力奠定基础。
1）认读、拼写词汇20-30。（课标词汇要求拼写，其它认读。）
2）听并大声朗读所学课文15-20分钟。
3）阅读课外文段1篇，每篇250-400词；生词不超过3%。（可与作业结合）
4）从课文中抄写并背诵3-5个好句子；造1-2个句子；
4. 应建立日常教学常规并养成遵守常规的习惯。
1）每个单元要做完整的分析及教学设计。
2）每节课要有完整的教案。
3）每个单元、每节课要有自我评价：完成教学设计、教案的情况
发现的问题及弥补的措施