林黛玉进贾府教学设计.doc

《林黛玉进贾府》教学设计

教学目的
一、通过对课文人物描写的理解分析，提高学生获取、感受、品味语言信息的能力。
二、通过对课文环境描写的理解分析，培养学生的文学鉴赏能力和综合语言能力。
三、增强学生对《红楼梦》的构思艺术的理解。
教学重点
参同上
教学原则
启发、讨论式教学。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时

一．导言
鲁迅先生说：“自从《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》确实是一部了不起的文学作品。自从它行世以来，就不知迷恋了多少读者。
二．请同学谈他对《红楼梦》的初步认识。并加以肯定。（讨论）（略）
１．用简练的语言概括全书的内容。
２．用简练的语言概括全书的艺术价值。
点题。
三．请同学读课文的预习提示。并加以启发。引入正文。
引导学生发现问题：
《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
本课目的：本文主要是写林黛玉初进贾府的所见所闻，但也重点交待了林黛玉和贾宝玉之间细腻而微妙的感情关系。本课即以林黛玉和贾宝玉的心理描写来感受《红楼梦》高超的艺术技巧。
四．提问：林黛玉与贾宝玉未见面以前，她了解到的贾宝玉是什么形象？注意体会林黛玉的感情。
见课文Ｐ （要点、注意把握课文原始材料，下同）：
提示：王夫人的介绍，贾敏的介绍：
茶未吃了，只见一个穿红绫袄青缎掐牙背心的丫鬟走来笑说道：“太太说，请林姑娘到那边坐罢。”……
王夫人因说：“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是这表兄了。
因陪笑道：“舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我大一岁，小名就唤宝玉，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的。况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？”
王夫人笑道：“你不知道原故：他与别人不同，自幼因老太太疼爱，原系同姊妹们一处娇养惯了的。若姊妹们有日不理他，他倒还安静些，纵然他没趣，不过出了二门，背地里拿着他两个小幺儿出气，咕唧一会子就完了。若这一日姊妹们和他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。所以嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。”
黛玉一一的都答应着。（林黛玉的看法与王夫人一致吗？）
简析（含教师小结）：
在王夫人和林黛玉母亲的眼里，贾宝玉都是一个受到贬斥的人物。原因是贾宝玉的一切行为都与封建正统思想格格不相容。他是封建阶级的一个判逆。但由于他受到贾母的宠爱，在贾府居于无人敢管的地位，所以成了一个特殊人物。
尽管如此，在林黛玉的心里，贾宝玉无疑就是她心中的偶像。这个人聪明，灵动，有着不拘小节的作风，同时更为重要的是，他能体会她心中的一份隐秘的情感。能与她心有灵犀一点通。这样，贾宝玉的一切所作所为就都能为她所理解了。无论王夫人怎么说贾宝玉的坏话，林黛玉并不发表她的任何算法，都能以一颗平常的心来包容他。这里既说明林黛玉处事之精，更说明林黛玉对贾宝玉有一定的好感。也正是这份感情，使林黛玉和贾宝玉有了心心相应的可能。
五．提问：林黛玉与贾宝玉见面以后，她对贾宝玉的印象是什么？
见课文Ｐ ：
提示：
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了（点拨：还没见着，怎么又不想见了呢？矛盾的心理。）。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑。即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”（点拨：真是见过吗？没有见过而说见过，可见林黛玉对贾宝玉有着很学的好感）只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看已换了冠带（点拨：何以如此快速？）：
简析（含教师小结）：
当贾宝玉出现在林黛玉面前之时，林黛玉得到一个意外的惊喜：他就是林黛玉心目中的偶像。虽然说他们并没有见过面，但是在他们的心里，他们已经俨然是彼此相知的一对了。“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”这几个字，正是十分准确地写出了林黛玉心中的默默情怀。
六．提问：贾宝玉与林黛玉见面以后，贾宝玉对林黛玉的印象如何？
见课文Ｐ ：
提示：
贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖（心有灵犀吗？）。
简析（含教师小结）：
从贾宝玉换衣服一事来看，这既是他展现自己的表现，也是他尊重林黛玉的表现。
厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”
简析（含教师小结）：
上文说，林黛玉见了贾宝玉，觉得“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”写出了林黛玉对贾宝玉的好感，而这里又用贾宝玉的“这个妹妹我曾见过的。”写出了贾宝玉对林黛玉的一片真诚。真可谓两情相悦。也正是这种真诚，定出了作者的高超技巧。
七．提问：贾宝玉与林黛玉见面以后，贾宝玉是怎样表达他对林黛玉的好感的？
（学生朗读，并注意细节描写，重点一）
见课文Ｐ ：
提示：
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”
宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。
宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”
宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。
宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”
宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”
众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”
宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何若摔那命根子！”
宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”贾母忙哄他道：“你这妹妹原有这个来的，因你姑妈去世时，舍不得你妹妹，无法处，遂将他的玉带了去了：一则全殉葬之礼，尽你妹妹之孝心；二则你姑妈之灵，亦可权作见了女儿之意。因此他只说没有这个，不便自己夸张之意。你如今怎比得他？还不好生慎重带上，仔细你娘知道了。”说着，便向丫鬟手中接来，亲与他带上。
宝玉听如此说，想一想大有情理，也就不生别论了。
简析（含教师小结）：
果然，贾宝玉为了向林黛玉表示友好，他极尽表演之能事。但是我们也能从二人的对话中体会到，贾宝玉对林黛玉喜之深，爱之切。
八．从每个人性格的角度分析，他们的爱情能取得成功吗？（重点讨论，注意把握文中语言信息）
从上文中，我们仿佛看到了两个青春少年的两颗跳动的心。这两颗心就要碰到一切了，因为他们有着发自内心的真情，这是他们两情相悦的基础。
但是这种真情，在他们之间能不能走到一起呢？有没有可能遇到更大的波折呢？
从他们二人的性格上可以看出他们的情感不可能是完全心心相应的。
教师引导：请从文找出相应材料证明。
学生阅读课文并分析：
林黛玉听得多，听得细。想得多，想得细。行动小心，谨慎。过于多虑，自尊心太强。（对他人不会太关心）
贾宝玉过于顽劣，独立不羁。（对他人也不会太真心）（当然还有其他原因社会原因。）
正是由于二人之间的这种若即若离的情感描写，增加了小说的无穷魅力。而这一点也是《红楼梦》的成功之处。
九．小说这样构思的艺术价值是什么（重点分析讨论）？
出示材料：
《红楼梦》第三回《林黛玉进贾府》的笔墨技巧
哈斯宝
文章有拉来推去之法，已用在本回。所谓拉来推去之法，好比一个姑娘想捉一只蝴蝶作耍，走进花园却不见一蝶，等了好久，好不容易看见一只蝴蝶飞来，巴望它落在花上以便捉住，在蝶儿却忽高忽低，忽近忽远地飞舞，就是不落在花儿上。忍住性子等到蝶儿落在花上，慌忙去捉，不料蝴蝶又高飞而去。折腾好久才捉住，因为费尽了力气，便分外高兴，心满意足。为看宝黛二人的姻缘而展开此书，又何异于为捉蝴蝶走进花园？一直读至本回，何异于等待蝶儿飞来？
（林黛玉）进了荣国府，想这次可要见到宝玉出场了，不料又从贾母说起，写了邢王二夫人、李纨、凤姐、迎春三姊妹，还有贾赦、贾政，宝玉仍不出场，这又何异于巴望蝶儿落在花上，蝴蝶偏偏忽高忽低、时上时下地飞来飞去，就是不落在花儿上？忍性等到宝玉出场，急着要看宝黛相会，不料宝玉却转身而去，这与忍性等到蝶落花上，慌忙去捉，不料蝶儿高飞而去，又有何异？使读者急不可耐，然后再出场，才能使他们高兴非常，心花怒放。呵，作者的笔是神是鬼？为何如此细腻工巧？摘自《〈新译红楼梦〉回批》
教师小结：
欲合而又分分，欲分而又合，分与合之间。故事情节更加曲折多变，生动诱人，构思精巧。

十．板书。

宝

细心、谨慎、多虑、自尊：独立（爱己而非爱人） 分
魅
黛
林黛玉

园中捉蝶 合
力

形象相容
情感相容
其他相容
分

初
贾宝玉

欲捉不能 合
无
会

混世魔王、顽劣异常惫懒人物：独立（爱己而爱人）分
穷

十一．作业布置。
１．诵读《西江月》。
２．诵读林黛玉的形象描写。

第二课时
一．介绍本课教学目的：
通过环境描写的理解分析，感受《红楼梦》的高超艺术技巧。
二．请从贾府众多人物的关系上理解小说的艺术构思（讨论之一）：
提示：
众多丫环，婆子，奶妈，小厮等等。
人物众多而等级森严。
三．请找出林黛玉进贾府的路线，并指出其建筑特点（讨论之二）：
提示：
东－西－南－北（向）－贾母院（荣国府）－贾赦院（宁国府）－贾政院（荣国府，荣禧堂）－王熙凤院（贾母后院）
外祖母家与别家不同：
街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
“敕造宁国府”五个大字：小巧别致。
三间大门，方是荣国府了。轩峻壮丽。
宁国府：
出了西角门，往东过荣府正门，便入一黑油大门中，至仪门前方下来。众小厮退出，方打起车帘，邢夫人搀着黛玉的手，进入院中。黛玉度其房屋院宇，必是荣府中花园隔断过来的。进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。（点拨：为什么林黛玉特别关注她大舅府院的山石树木？林黛玉喜欢幽静。）
一时黛玉进了荣府，下了车。众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室（知什么，怎么知的？），一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸（ché）翰之宝”。大紫檀雕螭(chī)案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼(wéi)彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾(zà)银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻(fǔfú)焕烟霞。下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”
特点：
排场豪华，宏伟壮丽，布局精巧，显示贾家显赫的社会地位。
同时为下文人物的活动打下基础。
四．从礼仪上理解分析小说的艺术价值（讨论之三）：
提示：迎客、吃饭、座次等描写。
礼仪复杂。封建意识浓厚。容不得一丝新思想。衰亡的象征。
环
人物众多

境
排场豪华

衰亡的象征
描
等级森严

写
礼仪复杂

五．作业：
１．自己理解文中对王熙凤性格特点的的描写。
２．课后作业解答。
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