刚劲贵阳五中如何选题教学设计一等奖.docx

本设计获得全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第十二届研讨会一等奖
“如何选题”教学设计
贵阳五中：刚劲
一、教学内容分析
选题是研究性学习的第一步，是实施研究性学习的起始阶段，也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节。一个好的选题意味着课题研究已成功了一半。本课的教学内容包含以下三方面内容：激励学生运用一定的方法提出问题，增强同学的问题意识；从多种多样的问题中，提炼可供研究的课题，提高同学研究意识；修改、完善课题表述，便于下一阶段的研究，树立同学的课题意识。
二、学情分析
课前布置同学们以小组为单位自由选择研究课题，收上来发现有的小组提不出问题，有的小组提出的问题太大，有的小组提出的问题太空……
这一系列情况迫切需要教师进行选题指导。对于高一年级的学生来说，具备问题意识，能够将问题变成可供研究的课题是个难点。
三、设计思路
本课旨在让学生树立问题意识、研究意识、课题意识。本课的教学具有方法论意义，针对高一学生的年龄特点，本课采取活动激趣，方法讲解，让学生能够发现问题；合作探究，筛选问题，树研究意识；案例分析，修改课题表述，树课题意识。
四、教学目标
知识与技能
1、掌握问题的来源渠道，问题筛选的原则。
2、提高学生甄别、筛选问题的能力和修改问题的能力。
过程与方法
1、学生经历围绕特定情景提出问题的过程。
2、学生经历把提出的问题进行分析、筛选，然后转化为课题的过程。
3、学生经历根据一定的原则修改、完善课题陈述的过程。
情感态度与价值观
1、培养学生的质疑精神。
2、发挥团队协作，理智、成熟地表达自己的观点，提高关注社会生活的热情。
五、教学重难点：激励同学提出问题，并从问题中筛选出课题。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
（一）情境导入。
【学生活动一】请同学们观察以下两幅图画，看看你发现了什么？
1、这张图片你看到了什么？扭转方向看呢？
青蛙 马
2、这张图片白色的你看到了什么？黑色的呢？

白色是花瓶，黑色是两个女的面对面。同学们感叹自己找不出研究课题，其实不是找不出，而是我们缺少发现课题的眼睛。今天我们就来谈谈“如何选题”的问题。
1、 激励学生提出问题，讲解提出问题的方法。
选题的第一步是提出问题。
1、问题的来源是多样的。可以从日常生活中发现问题，比如有小组选的《贵阳名小吃研究》；可以从社会生活中发现问题，比如有小组选的《“钓鱼岛”历史研究》；可以从学科学习中发现问题，比如有小组选的《美术中美丽的对称图》。还要许多其他渠道，帮助你发现问题。其实，只要你细心观察周围的事物，试着对每一个事物提出三个问题：是什么？为什么？怎么办？再尝试着回答，这样你需要的问题就会多如牛毛。
2、发现问题的常见方法有：
①寻根刨底法，就是对某一现象或事物采取一问到底、连续探究的方法、逐步深入到问题的深层，最终找到有价值的问题。凡事问一问为什么，不迷信权威，打破沙锅问到底，使大脑不停运转，就能找到问题。
【学生活动二】寻根刨底找问题
请同学们以小组为单位，任选“锻炼身体”、“垃圾处理”、“三国名将”中一个词，追根刨底，然后找出可以研究的问题。每小组选择一名同学交流。
教师示例：茅台酒
为什么被称作国酒茅台？怎样获得国酒称号的？茅台的历史发展情况怎样？茅台酒属于什么类型的酒？现在的销售价格是多少？哪些场合喜欢喝茅台酒？喝茅台酒的一般是哪些人群？茅台酒的消费状况怎样？
小组讨论，教师巡视，相机引导学生。
②关键词发散法。这种方法是找出一个自己感兴趣的人或事物，确定关键词，围绕关键词，全方位的发散联想，给自己提出许多问题，最后形成一系列问题。你可以从问题系列中挑选自己最感兴趣的进行研究。
【学生活动三】发散思维找问题
请同学运用发散思维，以“动漫”为关键词，形成问题系列，然后选择可以研究的问题，把这一过程写在自己的本子上。
教师巡视，相机指导，选择一名同学交流。
预设：动漫 相关的问题有动漫的特点、形成的原因、动漫的分类、动漫喜爱的群体等。然后再进一步扩展每个相关问题。最后可以确定可以研究的问题。
2、 问题变课题。
提出问题是一个发散性的过程而选择课题又是一个分析、归纳的过程，这一过程一般包括以下原则：
1、 科学性原则。研究要符合科学原理和事物发展的规律，如果陷入伪科学的歧途，便会一无所获。
2、 兴趣性原则。兴趣是最好的老师，感兴趣的就是遇到再大的困难也会想方设法克服。
3、 创新性原则。作为高中生，不要求独创或是开辟一个全新的领域，只要在理论上或是在方法上有微小的创新都可，就是在特定的群体有创新也值得表扬（如学校第一个提出，班级第一个提出）。
4、 可行性原则。研究课题需要主观、客观的条件。主观条件是看同学们是否具备完成研究的能力、时间精力、科学品质、兴趣爱好等；客观条件是看是否具备研究必须的资料、经费、测试工具、仪器和协作人员等。
【学生活动四】筛选可以研究的课题
每组同学手上有6个问题，请依照老师所讲的原则，筛选可以研究的课题，说说为什么选择它们。小组讨论后选一人交流。
教师巡视，指导，交流。
预设：其中一小组的问题：我们周围的垃圾和生活，蜀国名将调查，蛇的种类和习性调查，中国对联的起源和形式研究，花果园湿地公园实地调查，十二星座。选择可以研究的课题，谈谈为什么选择它。
（四）完善、修改课题表述。
问题选择出来后，还必须完善课题的表述，使今后的研究更加顺畅。课题表述必须准确地指明研究活动的重点和方向，而不是给人一种模棱两可的感觉；课题的表述应简单明了，并确定研究活动的关键内容（研究范围、对象、内容、方法），不空泛，不模糊。
【学生活动五】师生共同修改以下两个课题的表述
《蜀国名将调查》和《蛇的种类和习性调查》
提示：《蜀国名将调查》名将怎么界定？调查名将的什么明不明确？可改为《蜀国“五虎将”生平事迹文献调查研究》《花果园湿地公园实地调查》实地调查什么？用什么开展调查？
（五）课堂小结 略
（六）课后拓展
请同学们以小组为单位选择重新自己感兴趣的问题，对问题进行分析、论证，使之转化为课题，并完善课题的表述。