《大森林的早晨》教学设计.docx

课题名称
《大森林的早晨》歌曲演唱处理
教师姓名

授课对象
二22
课时
1
教学理念
以学生的基础出发，根据现阶段前置性作业所反馈的问题，基于学前教育专业学生对声乐演唱中气息的运用能力较差以及对艺术歌曲的理解能力较低，故，通过气息练习和发声练习结合的方式来提高学生声乐演唱的技术水平，并通过教师讲解和学生体会相结合的方式来感受《大森林的早晨》的艺术性，进而带动学生对音乐更本质性的理解与感受。
教材分析
本节课的学习内容为《大森林的早晨》第一段的学习演唱，这首作品是徐沛东老师的代表作之一，是书本三年级的作品，歌曲篇幅大，音域宽，高音较多，对气息的要求很高，歌曲的艺术性也是相当的高，为了让学生提前感受艺术歌曲，故选择了这么一首歌曲
学情分析
开课班级学生为学前教育（艺术教育）专业的同学，已经接受了一年的声乐大班课教学，班级内演唱水平参差不齐，在面对高职技能考的背景下，目的是让学生提前了解并学习真正的艺术歌曲，提高他们对声乐演唱这一领域的眼界，为后续有较难得艺术歌曲学习打好基础，做好准备。
教学目标
知识与技能
通过发声和气息训练，以及理解歌曲的艺术性，来巩固提高对声音和气息的控制，并能在歌曲演唱中运用
过程与方法
运用发声及气息练习来提高学生对声乐演唱的技能水平，通过教师讲解和学生自我感受，来理解歌曲的艺术性，并能在演唱中体现。
情感态度与价值观
通过演唱作品，能从音乐中感受大自然的美好。
教学重点
气息与声音的控制
教学难点
理解《大森林的早晨》的艺术性
教学策略（教学理念、教法与学法）
实践法，教授法
通过练声和气息训练，巩固提高声乐演唱技能，通过教师教授和视频观看后的自我感受，理解歌曲的艺术性
教学环境及
资源准备
教学环境：精艺楼——音乐教室
教师准备：钢琴，ppt
学生准备：教材，笔。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一．组织教学
让学生围成半圆就做
按要求就坐
所有学生能从镜子中看到自己演唱的状态
二.导入
观看视频——《大森林的早晨》歌曲
教师布置任务：感受歌曲
学生聆听并感受
感受声乐演唱的魅力，以及视频中大森林的壮美。
三．新授
1.气息训练：
44拍，吐“si”，三拍吐一拍并，最后一小节的第四排吐完，做三组。
2．发声训练： (1)5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖ U
(2)1 2 ︱ 3 2 ︱1 —‖ U (3) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —‖ U
训练要求： (1)练习速度：中速稍慢。 (2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。 (3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。(4)喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。
3.歌曲演唱
(1)教师放视频并讲解歌曲第一段
（2）教师伴奏学生演唱
（3）教师发现演唱的不足，逐一改进，学生笔记。
（4）学生自由练习，教师巡回指导
（5）教师伴奏学生齐唱。
学生按要求练习，仔细体会内部器官对发声的作用

（1） 学生聆听感受

（2） 学生运用气息和正确的发声要求有感情的演唱

（3） 学生自由练习

（4） 学生齐唱
巩固提高学生对气息及声音的控制

（1） 带着视频讲解，更有氛围

（2） 逐一改进演唱中的不足，学生记录以便课后练习

四．总结与布置作业
总结本堂课的学习目标
作业布置：每天一练，每周一歌（《大森林的早晨》）通过唱吧或全民k歌回课。
教学评价
预期评价：歌曲难度较大，个别基础较差的学生无法掌握，个别学生的理解能力未能深入感受歌曲的艺术性
板书设计
《大森林的早晨》作词：张士燮 作曲：徐沛东

教学反思：