教学设计(防范侵害保护自己).doc

教学设计

防范侵害，保护自己

荔景中学 范丽芬

2007年12月27日星期四

一、 教学对象分析
对于十三四岁的青少年来说，面对多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、学校、社会、司法等不同的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害。
二、 教学目标
1、 情感态度价值观
树立自我保护的意识，增强自我保护的勇气和信心。
增强用法律武器保护自身合法权益的意识。
2、能力目标
学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。
学会拿起法律武器维护自身合法权益。
3、知识目标
了青少年自我保护的方法和技巧。
知道我国为保护青少年的健康专门制定了相关法规。
三、教法和教具
教法： 活动教学法、案例教学法及探究性学习法
教具： 多媒体教学
四、教学重难点
提高学生自我保护能力
五、讲授新课

防范侵害，保护自己（第二课时）
1、 用智慧保护自己（板书）
结合上一目提高警惕所用的例子，文文的故事，续写。在故事的发展过程中，引导学生学习在各种情况防范侵害的方法：迅速判断；注意观察、周围环境的利用；暂时妥协；权衡利弊；保持冷静；记住特征；巧妙周旋；创造机会；求助他人；有智慧保护自己。
由学生阅读课本95页小任的例子，然后回答课本的两个问题。
对比小任跟文文，都有较强的自我保护的意识，但是文文有保护自己的智慧和方法，而小任没有，两人的结果也不同。得出结论：面对不法侵害，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，要采取机智灵活的方法与其斗争。
学生活动一：分组讨论课本96页的四幅图，各遇到什么险情？想办法怎样脱离危险？然后学生回答。然后集体提问学生：在我们周围还可能有那些险情？我们应该如何应对呢？
在讨论时，引导学生分析教材，帮助学生理解青少年受到的不法侵害主要来自两大方面：一是意外的自然险情，二是不法分子的侵害。指导学生对待不同的伤害要依靠智慧，有针对性地采取不同的自我保护方法。通过讨论得出教材的结论：教材P96页遭遇意外的险情与伤害时，需要冷静，要学会运用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害，有能力将其制服时，当然要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等及时脱身。万不得已，也要对可能出现的后果进行比较，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。
总结交流中不仅给学生一些原则性的指导方法，而且要提供一些可操作性的实际对策，帮助学生学以致用。
2、用法律保护自己
请三位同学表演小品：两名学生在商场被怀疑偷东西，保安要求搜身。。。。。。提问学生，如果遇到这种情况会怎么办？
通过小品，引导学生增强维权的意识和利用法律武器保护自己不受侵害。
小结：这节课我们主要针对人身侵害了解了一些防范侵害，保护自己的方法，但是社会生活是复杂多变的，因此我们需要具体问题具体分析，同时我们需要掌握几条基本的原则：提高警惕；树立信心；善用智慧和法律；规范自己的行为。
六、布置作业