半截蜡烛(教学设计).doc

《半截蜡烛》教学设计
胡兰斌

教学目标：
1、学会生字新词，会读会写七个生字并理解生字组成的词语。
2、能正确流利，有感情地朗读课文。
3、能在理解课文内容基础上，说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智与勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点：
指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇定的动作、神态、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学过程：
导入语：同学们，你见过蜡烛吗？都是用来干什么的？（学生自由回答：照明，过生日等）今天让我们一起去看一根有着特殊意义的——半截蜡烛。（板书课题：半截蜡烛）
一、预习展示，目标定向：
1、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？3.围绕“半截蜡烛”讲了什么内容？……（学生按预习所获选择回答）
2、请同学们就课前的预习进行交流。（学生分小组快速交流预习的收获与疑问）
课堂交流：解决了哪些问题？（学生交流资料与词语）
3、检查预习：
（1）同桌检查，看哪位同学掌握的词语更多？（学生相互检查，评出掌握的好的）然后教师大屏幕出示词语：看谁读得又快又准确？注意生字的读音。（学生个别读、齐读，并说出词义）（教师指导“截”的写法，特别注重斜钩要贯穿整个字。）
半截 伯诺德 熄灭 厨房
烛芯 嘛 楼梯
强盗 蜡烛 显眼 中尉 厄运 镇定
杰奎琳 烛焰摇曳 此时此刻

（2）读文展示：（出示：读过文章，你知道里面写了一件什么样的故事？请用自己的话说一说）提示如下：课文先写……接着写……然后写……最后……（出示：文章生动地记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。）（补充背景资料）
师：通过预习，你还有哪些不明白的问题？（学生提问）
问题预设：为什么伯诺德夫人一家会那么勇敢？……（能回答的让学生回答，其余的留到课中学习解答）
二、自主探究，知能整合
师：请同学们自由读前两段并思考：绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”？“妙”在哪里？它体现出什么？
1、学生自读，找出句子回答。
2、出示句子并齐读。
把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
学生交流生成：伯诺德夫人机智沉着。对情报收藏工作十分负责收藏情报的办法很巧妙。（出示问题与要求）
问题预设：课文是怎样写出伯诺德夫人一家人的特点的?
n 默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句，感悟每个人的特点。
n 小组内交流
n 选择读、议、演等自己喜欢的方式进行汇报展示。
1、学生自读课文，画出自己喜欢的词句，进行体会，并做好批注。
2、小组为单位交流学习成果。
三、合作互助，研讨释疑
交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场来学习。
<一>学习第一场戏。
1、请大家打开课本，速读第一场戏（第3自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（~~~）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。
2、交流。（出示）
伯诺德夫人：
动作：（急忙）取、（轻轻）吹
语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。
心理：伯诺德夫人知道，万一……结束。
神情：镇定沉着、临危不乱
◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
（请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。）重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。
◆语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？要读得不引起德军的怀疑？（指导朗读。）
◆心理活动：个别读，从中体会到什么？圈画重点词。
引读：假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？
指导：这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。
3、小结：
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。
4、杰克、杰奎琳什么特点？
杰克：
动作：慢慢地站、从容地搬、默默地坐待着等
语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。
神情：镇定、从容、不露声色
心理：他知道，厄运即将到来了。

杰奎琳：
语言：司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？
动作：把烛台端起来、向几位军官道过晚安、上楼去
神情：镇定地
5、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。
6、教师提示：演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。
简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐,我一定会为你有这样的好公民而骄傲,奖你一枚荣誉勋章。）
其它同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、勇敢这种精神值得敬佩。）
<二>学习第二、第三场戏。
提示：同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。
1、交流杰克。（对于说的好的给予适当表扬鼓励或掌声）
◆动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。
◆语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。
◆其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。
2、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。
◆重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）
◆你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）
◆谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。
◆联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。
◆还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。
3、师提示：演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。旁白注意不要喧兵夺主。小组合作开始排练。
4、挑选两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。
5、简评。
◆结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。
◆结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。
◆结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。（出示）
出示：
伯诺德夫人一家三口的计策都很绝妙，为什么只有杰奎琳成功了呢？
（学生畅所欲言）

四、归纳延伸，反思升华
1、归纳：在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！
2、学了课文，你有哪些想说的？请谈谈你的感受。

五、达标检测，反馈矫正
（出示检测题，学生自做并反馈）
1.本故事发生在（ ）期间的（ ）国，主人公是（ ），他们从事的是（ ）工作。为了情报的安全，伯诺德夫人把情报藏在（ ）。
2.默读课文3—7小节，看看伯诺德一家究竟怎样千方百计地保护这半截蜡烛的？用简要的语言概括介绍母子三人采取的行动和结果。
伯诺德夫人：( )结果( )
大儿子杰克：( )结果( )
小女儿杰奎琳( )结果( )
3.听写词语

六、课后学习：
在二战期间，还有许多年幼的孩子立下了大功，比如放牛郎王二小，你还知道哪些少年英雄吗？请同学们也编成课本剧演一演。

附：板书设计

送情报（ ）
半截蜡烛 夫人快乐（ ） （机智、勇敢）
儿子搬走（ ） 爱国主义
女儿端走（成功）
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