西门豹教学设计.docx

《西门豹》教学设计
民主九年制学校　　邹明娥
【教学目标】
1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“管理、田地、人烟稀少”等13个词语。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
4．学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
【教学重点】
理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
【教学难点】
理解西门豹办法妙在哪里。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、课前预习：
自学教材125-129页内容，完成下列问题：
1.读课文，标自然段，圈字词。
2.想想课文主要讲了什么内容？
3.思考教材第129页第二题。
二、检查反馈：
（一）预习评价：

（二）存在问题：

三、课堂展示：
（一）自主学习展示：
1.谈话导入
同学们，今天我们来学习一个历史故事，故事的主人公叫西门豹。（板书课题：西门豹）
2. 西门豹，“西门”是复姓，“豹”是名字，西门豹是距今两千多年战国时期的人。
3. 学生读题，围绕课题质疑。
4. 检查词语。
（1）认读词语。
（2）利用工具书或联系上下文理解词语。
5. 指导书写“渠”、“灌”。
6. 指名朗读课文，读正确、读流利。
【设计意图】
将课文读通顺，是阅读教学的重点。从读准字词出发，再到读顺、读通课文，立足整体，为后面的教学做好必要的铺垫。
7. 默读课文，理清课文思路，感知课文内容。
（二） 合作探究展示：
1. 指名朗读1-9自然段。
2. 学生联系上下文理解“田地荒芜”“人烟稀少”是一种怎样的景象。
3. 西门豹向老大爷了解了哪些情况？
（田地荒芜、人烟稀少的原因，谁是主谋，谁是受害人）
4. 西门豹为什么说“河伯还真灵啊”，他为什么还要去送新娘呢？
（西门豹这样说，是想趁送新娘的机会，好好去惩治巫婆、官绅。为下面的故事做铺垫）
5. 学生自由朗读这一部分，说说邺这个地方穷的原因。
6. 师小结。
西门豹会怎样惩治那些可恶的巫婆、官绅呢？我们下节课再接着学习吧！
四、回顾反思：
（一）知识梳理：这节课你的收获一定不少吧，把自己的收获总结一下。
（二）学习评价：
五、当堂检测：
小练习册75、76页第一、三、六题。
六、布置作业：
1、课堂作业：
抄写本课词语，每个两遍。
2、预习作业：内容详见下节“课前预习”。
七、板书设计：
30.西门豹
摸清底细
破除迷信
兴修水利

第二课时
一、课堂展示：
（一）自主学习展示：
1.复习导入
2.听写词语
人烟稀少 眼睁睁 渠道 灌溉
3. 回顾课文内容，说说邺这个地方穷的原因。
4.那么西门豹会怎样惩治巫婆、官绅呢？下面我们就来学习吧。
（二） 合作探究展示：
学生自由朗读10-15自然段。
1. 邺这个地方人烟稀少，漳河边上怎么会站满了老百姓呢？
（从站的人多，说明河伯娶媳妇在当地是大事，老百姓都相信）
2. 西门豹是分几步惩治巫婆和官绅的？
3. 探究：你觉得西门豹惩治巫婆和官绅的办法妙吗？为什么？
小组讨论，全班交流。
4. 从这些“巧妙”之中，你看出西门豹是个怎样的人了吗？
齐读最后一个自然段，思考：西门豹帮老百姓破了除迷信，为什么还要帮他们兴修水利呢？
将这个故事讲给别人听，再收集一些有关西门豹的故事或资料。
四、回顾反思：
（一）知识梳理：这节课你有什么收获和感想呢？
（二）学习评价：
五、当堂检测：
小练习册77页第七、八题
六、布置作业：
1、课堂作业：
小练习册76页第二、四、五题。
2、预习作业：内容详见下节“课前预习”。
七、板书设计：
30.西门豹
摸清底细 反对迷信
破除迷信
兴修水利 尊重科学

八、课后反思：