《摸球游戏》教学设计.doc

摸球游戏教学设计一：教学目标：（一）、知识与技能：1、通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2、能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。（二）、过程与方法：在活动中，让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。（三）、情感态度与价值观：1、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。2、通过猜想与实践验证，体会事物之间的联系与相对性。二：教学重难点教重点：用一个数字来表示可能性的大小情况，体会数据表示的简洁性与客观性。教难点：用分数表示可能性大小情况，并能够分析实情。关键：营造情境，让学生探究新知。教准备：白球7个，黄球2个，袋子一只。三：教学过程（一）、导入新课：同学们老师今天给大家带来五个百宝箱想看看吗？你能用可能或一定，不可能说说吗？师:这位同学的回答对吗?这节课，我们就带着这个问题，继续来学习可能性的大。（ 板书：可能性的大小。）（二）、教学新课： （）白球0师：刚才同学们的表现太棒了，老师给大家带来了一个魔法小盒。我们一起来玩个摸球游戏，想玩吗？（板书：摸球游戏）师：大家认真看看，盒子里有几个红球，哪一位同学来帮老师摸球?师：请你帮老师摸出一个白球？怎了，为什么不摸了呢？生：因为盒子里没有白球。师：在这个盒子里不可能摸到白球，那么可以用一个什么数来表示呢？看哪位同学最聪明！生：用0。师：为什么可用0来表示？生：因为0代表没有。师：大家同意吗！老师双手赞成！当不可能出现的情况，我们常常用0来表示。（）白球师：瞧，老师还给大家带来了两个什么球？想一想，老师能在这个盒子里摸出白球吗？生：一定能。师：哪位同学想来试试？师：哇，这几位同学都摸到白球，为什么会出现这种情况呢？生：因为盒子里的两个球都是白球。师：也就是说在这个盒子里一定能摸出白球，是吗？又可以用一个什么数来表示？小组互相讨论讨论一下。师：讨论好了吗？看哪位同学答得最好！师：那位可爱的小男孩来说说，一定能摸出白球，可以用一个什么数来表示？生：用1来表示。师：你有什么不同意见。哦，你也是这么想的，其他同学还有不同的想法吗？看来大家的想法是一致的。师：老师也是这么想的。当摸出的答案是唯一时，我们把它称为摸出的可能性是1。真没想到，同学们这么快就知道用0来表示不可能出现的情况；用1表示一定能出现的情况。（）、白球1/2师：同学们还想来摸球吗？请看，这个盒子里装的是什么球？一共有几个？师：谁来摸球？摸到的是红球。把球放回盒子，你也来摸一个？白球。师：你能诉老师，从这只盒子里，摸到白球的可能性是多少吗？小精灵儿童网站生：1/2。师：你能告诉老师，为什么用1/2表示呢？生：因为盒子里一共有个小球，白球占了个，所以摸出白球的可能性是/。师：其他同学有不同的想法吗？师：同学们真是太历害了。如果在这个盒子里再放入一个红球，那么，摸出白球的可能性是多少？生：摸出白球的可能性是1/3。（）、白球/8。师：看来这个游戏太简单了，老师得换一种方式，有信心吗？现在老师把盒子内的球换成个红球，1个白球。大家说说，现在盒子里一共有几个球？师：老师请几位同学来摸球，看哪个同学能帮老师摸到白球。每个小组的小组长上来，大家听好要求，每人只有一次摸球机会，摸完后把球放回盒子里，听好了吗？看谁最幸运摸到白球。好，你先摸。师：其他同学请大家回到自已的座位。你真幸运，唯一的一个白球也给摸到了，老师给你一份礼物。师：你能告诉老师摸出白球的可能性是多少呢？生：是1/。师：能说说你的想法吗？生：因为盒子里一共有8个小球，白球占了只，所以摸出白球的可能性是/8。师：那你说是多少？你有不同的想法是吗？同学们的想法是对了，摸到白球的可能性是1/8。（）、白球7/8师：现在老师再把盒子内的球换一换，成为7个白球，1个红球。师：那么，摸出白球的可能性是多少呢？师：大家闭上眼睛想一想，然后在小组内互相说说自已的想法。师：哪位同学能够自已站起来说说？生：摸出白球的可能性是7/8。师：你是怎样想到7/8的。生：因为盒子里一共有8个小球，白球占了只，所以摸出白球的可能性是7/8。同学们真聪明，现在我们来个抢答比赛，有信心吗？我们先给这几个盒子编上号，这是1号盒子准备好了吗？师：在1号盒子里摸出红球的可能性是？师：在2号盒子里摸出红球的可能性是？师：在3号盒子里摸出红球的可能性是？师：也就是说在这个盒子里摸到白球与摸到红球的可能性？相等。师：在4号盒子里摸出红球的可能性是？7/8师：在5号盒子里摸出红球的可能性又是多少呢？1/8师：哇，同学们全都答对了，每人100分，大家还想比个高低吗？那老师再来几个问。师：一只公鸡一定不会生蛋，所以公鸡生蛋的可能性为？0太阳每天早晨一定会从东方升起，所以太阳升起的可能性为？1师：谁能说一说生活中哪些事件发生的可能性为“0”？哪些事件发生的可能性为“”？三、巩固练习师：这节同学们表现得太精彩了，我们现在一起来解决百宝盒中的问题，谁来说说每中盒中摸到各色球的的可能性是多少？四、实验操作。师：同学真是越学越起劲，我们来玩个小游戏？先听好游戏规则，三人一组说说你喜欢的口味能被吃到的可能性事多少用分数表示五、转盘摇奖游戏。大家看，老师给大家带来了好多的礼物，这是一等奖的，这是二等奖的，这是三等奖的，想要吗？我们玩个转盘摇奖游戏。当转盘转一圈以上，指针指向对应的获奖区域时就可获得相应的奖品。我们来看这个转盘，平均分成几份？12份。其只红色占几份？绿色占几份？蓝色呢？白色呢？老师把白色确定为无奖区，其余奖区请看大屏幕。你们认为什么颜色为一等奖？也就是说获得一等奖的可能性是1/12什么颜色为二等奖？也就是说获得二等奖的可能性是2/12那么剩下的蓝色是三等奖是吗？也就是说获得三等奖的可能性是3/12当指针指向黑色时，获奖的可能性是?0现请表现最好的同学上来摇奖，恭喜你！师：同学们获得几等奖的可能性最小？生：一等奖。师：也就是说获得大奖的可能是最小的。所以许多超市都喜欢设计这种抽奖方式开展促销活动，我们可不要盲目参与哟。六、小结师：同学们，我们这节课学了什么知识？通过这节课的学习，你有什么收获？生：能用分数表示可能性的大小。师：同学们，只要你们学会用眼去观察，用心去体会，你就能感受到数学的奥妙。师：这节课我们就学到这里，下课。同学们再见！ 摸球游戏教学设计万丽娥 榆阳区牛家梁镇中心小学