《细胞的增殖》教学设计.doc

作品形式：教学设计
学科：生物
学段：高中必修一
《细胞的增殖》教学设计
李山华
一、 教材分析：
细胞增殖是细胞生命活动的重要特征之一,是生物繁育的基础。细胞以分裂的方式进行增殖，细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的增殖方式之一。在多细胞生物的生长发育过程中，有丝分裂使生物体体细胞数量增加，无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。同时有丝分裂还是学习必修二中的减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础，有丝分裂和减数分裂一样，是历年高考重点考核内容，在必修一的教学中占有重要地位。
二、学情分析：
学生在学习了细胞的基本结构和生物大分子等基础知识之后，对生命系统的结构层次有了基本了解，很自然的就会产生了对生命系统的下一个结构层次――个体有了探究的需求，而从细胞到个体必然要经历细胞的增殖，这是学生很容易理解的，但学生接触高中生物以来，学习类似于有丝分裂过程中比较复杂的动态变化规律却是第一次，有丝分裂过程中DNA数目的变化、染色体行为的变化以及细胞形态结构的变化等头绪很多，对学生全面准确掌握相关知识点造成很大难度，所以需要采用多种途径帮助学生理解和识记。
三、教学目标
知识目标：
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
　　2、理解细胞周期的概念。
　　3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。
5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验
能力目标：
　　1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律
　　2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析和解读图像的能力。
　　3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
情感目标：
　　1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生用运动的眼光看待事物。
　　2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
四、教学重点、难点及解决方法
1．教学重点及解决办法
（1）细胞周期和细胞有丝分裂过程中各时期的主要变化特点。
[解决办法]
（1）使用图形和模型等直观教学。
（2）采用表格式和坐标图突破细胞分裂过程染色体数及DNA含量规律的难点。
（3）抓住染色体变化的复制—浓缩—排列—分裂—平分的这条线索，解决学生记忆分裂时期细胞核变化特点的困难。
（4）利用实验加深对分裂期各阶段的主要特点的识记。
2．教学难点及解决办法
细胞有丝分裂各时期染色体和DNA的变化规律。
[解决方法]
运用表格、图形、多媒体课件等使零散的知识点系统化，动态过程具体化，再辅以随堂训练，突破难点。
五、教法设计与课时安排
针对本节的重要地位和知识难度，恰当把握传授学生知识和培养学生能力的平衡是课堂教学中需要重点考虑的问题，通过一定的教学方法和途径，既要让学生对细胞周期和细胞分裂各时期特点形成清晰的印象，又要让学生通过学习细胞分裂的动态变化达到培养学生分析归纳等方面能力的作用。
1．直观教学法：用多媒体课件演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。
2．对比法：用表格和图形将有丝分裂各时期的DNA和染色体两者数目变化进行对比，将动植物细胞有丝分裂的形态进行对比。
3．实验法：用显微镜观察植物细胞有丝分裂。
2－3课时（有丝分裂1课时、用显微镜观察植物细胞有丝分裂1课时、小结与巩固1课时）
六、教学用具
多媒体课件 显微镜观察植物细胞有丝分裂的实验器材
七、教学设计思路
引入新课：活的细胞时刻都在进行新陈代谢。细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长，细胞就由小长大。细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。
学生活动：阅读教材P·105第一自然段。
要求：了解细胞分裂有哪几种方式？
（一）有丝分裂
讲述：我们已了解细胞分裂有三种方式：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。有丝分裂是细胞繁殖的主要方式。大多数动植物的体细胞是以有丝分裂方式增加数目的，那么，我们就先探讨有丝分裂问题。
在动植物生长旺盛的部分，细胞连续分裂形成新的细胞，这些具有连续分裂能力的细胞，从分裂开始到分裂完成具有一定周期性。
细胞周期概念
多媒体显示：有丝分裂细胞周期图。
学生活动：指导学生阅读教材P·34第一自然段及看有丝分裂细胞周期图。
要求：结合图文自学、理解后用自己的语言表达细胞周期的含义。
提问：通过阅读书本相关内容，你对细胞周期如何理解？
反馈评价：教师采用暗示法，让学生理解：前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束为终点。既是起点又是终点；总是从间期开始，然后才是分裂期。
1．细胞分裂间期
多媒体显示：植物细胞有丝分裂过程动画图。
讲解：细胞两次有丝分裂之间这段时间我们叫它分裂间期。在这个时期用光学显微镜看不出细胞有什么显著变化，因此，有人曾经把这一段时间叫静止期。其实间期只是细胞形态变化不明显，而细胞的生理生化活动都非常活跃。主要是完成组成染色体的DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。（强调：姐妹染色单体概念的含义）复制结果，每个染色体形成完全一样的姐妹染色单体，即DNA的复制数目加倍与相关蛋白质的合成。因它的着丝点未增加，其染色体数也就未增加。
2．细胞分裂期
讲述：不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。尽管如此，所有的动植物细胞中有丝分裂却有明显的相似性。但由于动植物细胞的结构有一定差异，所以在细胞有丝分裂形成子细胞的过程中，动植物细胞也就有所不同。本课时以高等植物细胞为例来学习有丝分裂过程。
多媒体显示：植物细胞有丝分裂过程动画图。
讲述：从这幅图上我们看到植物细胞分裂是非常复杂的过程，这个时期细胞出现一系列连续的变化，为了研究的方便，人为地将它分为四个时期：前期、中期、后期和末期。
（1）前期
多媒体显示：前期动画图
讲解：这个时期最明显的变化是细胞核中的染色体。其变化特点：①“两出现”，染色体出现，纺锤体出现。②“两消失”，核仁消失，核膜消失。（看清染色质变为染色体，纺锤体形成）。
（2）中期
多媒体显示：中期动画图。
讲解：这个时期细胞分裂的明显特征就是：
①纺锤丝连接着丝点，通过纺锤丝的牵引，染色体拉向细胞中央。
②染色体的着丝点排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞内中央空间的平面叫赤道板。
③每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。数目容易观察清楚。
（3）后期
多媒体显示：后期动画图。
讲解：这个时期细胞分裂的明显特点是染色体的着丝点分裂为两个，因此每个染色单体都有了自己的着丝点，这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。
（4）末期
多媒体显示：末期动画图。
讲解：这一时期，两组染色体分别达到细胞的两极。其细胞分裂的明显特征是：“两个消失”：纺锤体消失，染色体消失；“两个出现”：核仁、核膜重新出现。
多媒体显示：植物细胞有丝分裂各时期特点表格并完成表格。
（5）一个细胞周期中染色体和DNA数目变化曲线
途径一：画出纵轴和横轴，然后与学生交流，边回顾细胞周期各时期的特点边绘制曲线。
途径二：可以由老师归纳染色体变化曲线，然后由学生归纳细胞中DNA数目变化曲线。
途径三：全部都由学生分组交流完成，黑板展示，教师点评。
（二）自主评价一：（多媒体展示题目，课堂穿插进行）
1、细胞与外界进行物质交换的速度主要取决于（　）
A.细胞的体积　　　　　　　　　B.细胞的表面积
C.细胞的表面积与体积之比　　　D.细胞分裂的快慢
2、、生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是（　）
A.有丝分裂　　B.细胞生长　　C.细胞增殖　　D.细胞分化
3、用显微镜观察洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂时，在同一个视野中看到的数量最多的细胞处于（　）
A.前期　　B.中期 　　C.间期　　D.后期
4、在测量琼脂块变色深度的方法中（下图），正确的测量方法是（虚线表示测量位置）（   ）

5、下图为具有6条染色体的某植物细胞进行有丝分裂过程的几个阶段，据图分析回答下列问题：

（1）根据植物细胞有丝分裂的过程对甲、乙、丙、丁进行排序________。
（2）观察染色体的最佳时期是________图。
（3）染色体数和DNA数目相等的细胞是图中的________。
（4）赤道板和细胞板的主要区别是____________。
（5）作为一个完整的细胞周期，该图中缺少了细胞周期的________期，该期细胞内的主要变化特点是__________________________________。
自主评价二：练习（教材P114）

（三）板书设计
第6章细胞的生命历程
第1节细胞增殖
一、真核细胞增殖方式——细胞分裂
有丝分裂  无丝分裂  减数分裂
二、细胞周期——一次分裂结束到下次分裂开始
分裂间期  分裂期
1、  连续分裂的细胞才具有细胞周期
2、  分裂间期在前，分裂期在后；分裂间期长，分裂期短
4、  不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期长短不一
三、有丝分裂过程
（一）间期
1、变化 ⑴DNA复制 ⑵蛋白质合成
2、结果 每个染色质都形成两个姐妹染色单体，呈细丝状形态
（二）分裂期
1、前期 两消失两出现
2、中期 形态固定 数目清晰 排列整齐
3、后期 着丝点分裂 子染色体移向两极
4、末期 两出现两消失
四、细胞中染色体和DNA数目变化曲线