学弈教学设计.doc

学 弈
东塔学校 张凤
教材分析：
《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋。一个学生专心致志，一个学生虽然听着，但心里一直想着有天鹅飞来，用弓箭射它。虽然两个人一起学习，但后者却不如前者。通过这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理，选编本文一是因为思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习。
学生分析：
这是本册教材中第三次出现文言文。前两次分别为：《杨震暮夜却金》、《寓言二则》（《东施效颦》《楚王好细腰》）。文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差异较大，对文言文的语言特点、学习方法已有初步接触和了解。作为第三次学习文言文，应重在放手让学生运用已有的方法，“对照译文懂得课文的意思”。在读懂的基础上，让学生琢磨出“读好文言文”的方法：反复诵读、放慢速度、注意停顿等。
教学设想：
运用“先学后教”教学模式，引导学生轻松愉悦的学习。以读为主，读中感悟，读出滋味来。
学习目标：
1.独立识字，正确、流利地朗读课文。
2.对照译文，逐句理解课文的意思。
3.概括课文主要内容。
教学重难点： 教学重点：
读懂、读好文言文，获取方法。 教学难点：
对照译文理解课文意思。
教学准备：
课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1．同学们，今天我们来学习第四单元第三篇主题课文《学弈》。（板书课题：学弈(文言文）
齐读课题，解题，质疑。
（学弈：学习下围棋。）
二、介绍作者。
1、 生读课本46页关于孟子的小资料。
2、 出示课件关于孟子资料的补充。
三、出示学习目标。
齐读。
四、初读感知（第一次先学后教）
1．先学。
出示自学指导一
1、初读课文，对照生字条独立识字学词。
2、正确、流利读课文（原文），注意停顿，读出节奏。
学生自由读课文。
2．后教。当堂训练一（汇报交流）
（1）字音：自读字词，纠正字音。（出示）
yì　 yǔ jù fú yǐ qí
学弈 与之俱学 弗若之矣 棋
huì hónghú zhuó yú wéi
诲 鸿鹄 弓缴 弗若与 惟
（2）读句子。
1、思援弓缴而射之。
2、红军收缴了敌人的武器。
3、自由朗读课文。
4、范读。生评价。
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
5、自由读。练习有节奏的读。
6、指名读评议。
五、读文解析（第二次先学后教）
1.先学。
出示自学指导二：
（1）对照译文读课文，逐句理解。
要求：（1）理解字、词的意思。
（2）同桌合作学习。一个说原文，一个说译文，然后用自己的话连起来说说课文的意思。
（2）概括课文的主要内容。
（相信你一定会在6分钟内完成）
2、后教。 当堂训练二
（1）理解词语的意思。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（2） 自己对照译文读课文，逐句理解。
弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）虽与之俱学，弗若之矣。（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）为是其智弗若与？曰：非然也。（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）
（3）同桌合作学习。一个说原文，一个说译文，然后用自己的话连起来说一说。
（4）用自己的话连起来说一说课文的意思。
2、概括课文的主要内容。
（1）自己概括。指名交流，同桌交流。
（2） 指名填空。
本文写了_______是个________，（人们）让他教两个学生，一人_______，而另一人却_______，结果后一人________前一人。　　
六、细读品味（第三次先学后教）
1．先学。
自学指导三
1、 为是其智弗若与？曰：非然也。”
是什么原因？对你有什么启示？同桌讨论说一说。
2、请你用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。
（ 请在6分钟内完成）
讨论：为是其智弗若与？曰：非然也。”是什么原因？对你有什么启示？写在我的视角处。
总结：专心致志才能学到真本领。
为是其智弗若与？曰：非然也。”是什么原因？
板书：一人专心致志 成功
弗若之矣

一人思援弓缴 失败
2、请你用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。
学生评价。一人：专心致志 聚精会神 一心一意 全神贯注 心无旁骛……
一人：三心二意 魂不守舍 　心不在焉　见异思迁 　心猿意马……　
2、后教 当堂训练三
1、小翻译员。（写出下列句子的意思）
（1） 弈秋，通国之善弈者也。
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（2）为是其智弗若与？
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2、用“∕”画出下面句子的朗读节奏。
（1）为是 其智 弗若与？曰：非 然也。
（2）虽 与之 俱学，弗若之矣。
3、文中“善”字说明了（ ）
A、奕秋的棋艺非常高超。
B、奕秋是一个善良的人。
4、文中刻画的两个学下棋的人，表现有什么不同？请在文中用“～～～”画出来。
5、这个故事要告诉我们的道理是（ ）
A、要想取得成功就得刻苦努力。
B、做任何事情都要专心致志，不能三心二意。
6、《学奕》中跟奕秋学棋的两个人的学习态度。（ ）
A、两个人都专心致志 。
B、两个人都三心二意。
C、一人专心致志，一人三心二意。
7、《学奕》是一篇（ ）
A、寓言故事 B、神话故事 C、民间故事
七、回顾学习目标。
板书设计：
学 弈
《孟子》
奕秋 善奕

一人 专心致志 成功
弗若之矣
一人 思援弓缴 失败