【教学设计】《学弈》(语文A版).doc

语文A版 六年级 下册 畅言教育
◆ 教材分析
《学弈》教学设计

　　《学弈》是选自语文A版六年级下册的一篇文言文。这是孟子的作品，讲述了弈秋教两个人学下围棋，由于学者态度不同，结果大不相同的故事。说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。
安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。在设计教学时，要以引导学生反复诵读为主线，让学生在读中感悟，并注重让学生联系生活体验，身临其境，从而领悟作者所表达的道理。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
【过程与方法目标】
初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。
【情感态度价值观目标】
教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高语文综合素养。
◆ 教学重难点

【教学重点】
1. 有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
2. 了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高语文综合素养。
【教学难点】
初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。
◆ 课前准备

1.教学课件。
◆ 教学过程

第一课时
一、 创设情境，导入新课
1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2．读课题，解题。
什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。
（学弈：学习下围棋。）
3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？
（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。
二、自读课文，检查预习
1．按要求读文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。
（3）掌握生字字形。
2．汇报交流
（1）字音：指名读文，纠正字音。
huì wéi　 hú 　 zhuó　 fú　 yuē
诲　 惟　 鸿鹄　 弓缴　　 弗　 若曰
（2）解释古文词语的意思。
三、初读课文，整体感知
１．指名读课文，并纠正读音。
２．结合注释理解课文内容。
（1）关键词，指名回答
诲：教。 使：让。 鸿鹄：天鹅。 援：牵、拉。 俱：一起。 弗：不。
（2）重点句指名学生朗读，并让他找一个小伙伴说出这句话的意思。
使弈秋诲两人弈。
思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
3.指名读课文，思考：课文讲了件什么事？
（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。）

第二课时
一、研读探究，感悟道理
1.探究质疑：弈秋是个什么样的人？（学生发言）
2.小结并过渡：“通国之善弈者也”，用今天的话说，那就是金牌得主，上门求学的人肯定是络绎不绝，有两个幸运的人成了弈秋的学生，俗话说“名师出高徒”，结果是不是真的这样呢？
3.探究质疑：其中一个学生是怎样学习的呢？你能用原文的话回答吗？
（学生发言）老师给这个人起个名字“专心致志者”（师板书：专心致志者）。
你还能给他起个什么名字？
（学生回答：如一心一意者、聚精会神者、全神贯注者等）
4.请你们合理想象，用自己的话说说专心致志者当时是怎么做的？
（注意人物的动作、心理、神态等）（学生交流）
5.探究质疑：另一个人当时是怎么做的呢？请合理想像，说说这个人的神态、动作、心理等。
（学生交流）
6.探究质疑：你们能给这个人起个名字吗？
（学生回答：三心二意者、一心二用者、心不在焉者、心猿意马者、胡思乱想者、心慌意乱者等。）
7.探究质疑：二人师出同门，其结局完全不同，原因是什么？作者首先排除了什么因素？你从哪句话得知？从这两个人的学习结果中你得到了什么启示？
（1）学生交流。
（2）师小结：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。（师板书）
8.如果我是弈秋，我要针对这种情况赶快召开一个“学弈”经验总结会，我要让我的学生都学有所成，想想在会上，师徒三人会说些什么？（同桌两人互相说一说）
（1）学生交流。
（2）课件出示名言警句。
专心致志乃事业成功的必备条件。
一心一意万事能成，三心二意一事无成。
天才出于勤奋，态度决定一切。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
（3）学生齐读。
二、升华情感，感悟人生
１.同学们，短短的70个字，一个简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理，热爱文言文吧，作为一个中国人。
２．请大家谈谈学习本文的体会。
（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）
3．你能联系实际说一说吗？
（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）
三、拓展延伸
1．分小组，分角色表演课本剧《学弈》
附：板书设计

◆ 教学反思

（略）