水平三篮球课教学设计.doc

水平三篮球课教学设计
下蜀中心小学校 王义平
一、指导思想：
本课以新课程标准为指导，贯彻健康第一的理念，突出学生的主体地位。在教学中采用以小组为单位，小组自主学练为手段，来学习掌握篮球的一些基本技术，并且，通过本课的学习，培养学生勤于动脑，善于探索，勇于实践，养成自学的好习惯，同时学生在学习的过程中，体验到了合作与成功的喜悦，有利于形成健康的心理品质和良好的社会人生观。
二、教材内容：
(1)篮球（传接球）
(2)游戏：以篮球为主的创编游戏
三、教材、学情分析：
本课所学内容是在水平一阶段已学基础上进一步学习的延伸。学生对此已有了一定基础。另外篮球这一运动项目通过媒体尤其是NBA转播，学生对它是十分喜爱。本课授课班级在平时学生打篮球的也比较多，其中不少人还是校篮球队主力队员，因此，在教学中以新课标“健康第一”的为理念，通过小篮球与游戏活动的教学，让学生掌握较简单的传接球技术，提高身体基本活动的能力，在游戏和练习中体验到篮球运动的乐趣是切实可行的。同时在篮球运动中还能发展奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质，培养竞争意识和参与的积极性，促进心理健康和社会适应能力的提高。
四、教学目标：
1、知识与技能：通过小篮球与游戏的教学，向学生传授篮球之运球技术，掌握简单的运球技术。
2、能力目标：通过学习，在练习与游戏活动中，提高自己篮球运球的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。
3、态度、情感与价值观：充分促进个性的发展，体验篮球运动的乐趣，培养学生敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信心和团结协作的意识。
为了达到以上目标，我确立了本课的教学主题：“以学生发展为中心，以学生为主体，以教师为主导，以玩中学、学中玩为主旨”。围绕这一教学主题，根据新的体育教学理念来完成。
五、教学重、难点：
1、教学重点：传接球时上下肢的协调动作。
2、教学难点：传接球时两人间的默契配合。

篮球（传接球）游戏课教案
下蜀中心小学校 王义平 06.5
学习阶段：水平三
学习目标：
1、通过小篮球与游戏的教学，向学生传授篮球之运球技术，掌握简单的运球技术。
2、通过学习，在练习与游戏活动中，提高自己篮球运球的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。
3、充分促进个性的发展，体验篮球运动的乐趣，培养学生敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信心和团结协作的意识。
学习重、难点：
1、重点：传接球时上下肢的协调动作。
2、难点：传接球时两人间的默契配合。
学习步骤：
一、自主活动、活跃情趣
教师活动：教师讲解分组要求和活动要求，协调学生的分组并参与学生的游戏。
学生活动：学生自主结合2----6人一组，利用篮球进行游戏或活动。
组 织：如图1

二、合作探究、掌握技能
教师活动：提出分组要求和活动要求，组织学生分小组练习，巡回指导，及时点评，加以鼓励。
学生活动：
1、自主分小组，通过相互观察、帮助进行各种传球练习，并通过相互的协商进行多种形式的传球练习，通过互动合作的练习熟练传球技能。
2、组织各小组展示1---2种本小组最得意的练习形式，通过相互的了解，进行取长补短地练习。
教师活动：提出分组要求，巡回指导，及时示范纠错。
学生活动：
1、两人一组，一位男生带领一位女生进行胸前传接球练习，利用男生的动作优势来带领女生练习。
2、小组扩大，6---8人一组，学生小组商讨传球练习的形式，利用多种形式进行传球，体验同伴间的相互配合和传球时的上下肢协调用力动作。
3、分小组展示，相互学习、积极交流（以你觉得他们一组什么地方最好进行点评）
组 织如图2：

自由分散自主组织（确保小组活动有安全距离）教师巡回指导
三、创新延伸、展示技能
教师活动：鼓励、提示，协助游戏。
学生活动：
1、小组商讨、利用篮球，借助所掌握的技能创编一个游戏，并亲身体验游戏的乐趣。
2、游戏表演、展示，评选最佳创思小组、最善于合作小组、技能娴熟小组，每个小组评出进步最大的组员、合作最好的伙伴。
3．游戏比赛，分四组，运球传球接力赛。
组 织如上图2：自由分散，形式自主
场地器材：篮球场、每组一球