咏柳教学设计.doc

古诗咏柳教学设计宾阳县黎塘镇第一完全小学 施璠教材分析：咏柳是小学语文人教2001课标版三年级下册的内容，作者是唐代诗人贺知章。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。教学目标： 1、会认3个生字，会写4个字。正确读出碧玉、妆成、丝绦、裁出、剪刀5个词语。 2、朗读古诗，背诵古诗。 3、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。 4、拓展积累有关描写春天的诗句。学情分析：大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首古诗了。所以，我们除了要让学生掌握本课的7个生字外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。教学重点：学会本课生字。了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。教学难点：初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。教学过程：课前谈话： 师：虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，同学们喜欢春天的美景吗？ 一、揭示课题： 师：今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写（1板书诗题）这首诗是唐代诗人贺知章写的。 2、释题 师：谁来读课题？齐读课题， （1）学习咏（读准字音：指名读、齐读；识忆字形） （2）理解咏 师：咏字是口字旁，那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意思），咏柳就是（生说歌唱、赞美柳树） 师：我们来读读课题。（齐读）二、简单介绍作者三、朗读全诗，初知大意诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！1、读准字音，读通句子（1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。（2）指名分行读（四人一人一句，开火车读）（3）了解似的两种读音（4）学习绦：正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。（5）学习“咏、碧、妆、裁”4个生字，并会写，注意笔顺。（准备好写字本，每个写一遍）（6）下面我们来读读古诗，结合拼音认读生字，看谁读得正确通顺。齐读古诗 2、读出节奏， 听了你们读，电脑老师也想读（链接电脑老师读） 听出了电脑老师与你们读得有什么不同吗？ （有节奏）读的有高有低叫韵律，有快有慢叫节奏 好，请你们也用这种节奏读一读自由读 指名读、带读、齐读古诗。四、理解诗意，品读诗句1、学习一二句（1）理解一二句意思（a）同学们读得很认真（出示一二句），说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美？预设：生：我从碧玉（板书碧玉，解释碧玉就是绿色的玉）读出柳树很绿。师：哦，柳树是那样的绿就像是被（碧玉装扮成的一样）。齐读：（第一句）还读懂了那个词？生：我从绿丝绦（板书丝绦）知道柳条像绿丝带一样漂亮。（出示课件）师：当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样柔美。齐读（第二句）（b）下面请同学们借助插图用自己的话说说诗句的意思（指名读1、2）（2）创设情景读师：早春二月，春风拂面，柳树展现她迷人的风姿。一行行婀娜多姿的柳树倒映水中，柳树翠绿翠绿的，长长的柳条随风飘舞。（课件出示垂柳图）你们看柳树像什么？（亭亭玉立的少女）刚刚我们知道碧玉是指绿色的玉，但还有另一层意思，想知道吗？老师告诉你们：在古代碧玉是指年轻美貌的女子。这里用年轻美貌的女子来形容什么？如果说柳树像美女，那倒垂下来的柳条又像什么呢？（少女的头发）看到这样的柳树，你心里有什么感受？那我们就美美得读吧？个别读、齐读。师相机指导。2、学习三四句（1）多美的柳树啊！诗人不禁发出这样的感叹：师读（出示第三、四句），谁来读？你读懂了哪句？预设：生：我读懂了“二月春风似剪刀”就是说二月春风像一把剪刀。师：它剪出了什么？对，裁剪出细细的柳叶。（2）品味“裁”a、出示柳叶图，问这是怎样的柳叶啊？你能用一个词说说？（精美、可爱、嫩绿）b、这精美、可爱的柳叶是春风裁出来的。诗人为什么用裁呢？如学生有困难，可引导学生用裁组词（裁缝），裁缝是做什么的？普通人做得出来吗？师：春风像一位高超的裁剪师裁出了这样美的柳叶，这是怎样的裁啊！（神奇、出神入化）一个剪字怎能代替！（3）了解修辞方法再读诗，看看有什么发现？（你真会发现）预设：生上一句是问，下面是回答。师哪一句是问？（不知细叶谁裁出）谁来问问？个别读、齐读。师哪一句是回答呢？（二月春风似剪刀）这仅是回答吗？更是咏叹春风的神奇啊！。在这句中有个似，这似就是（像）的意思。这个句子是个比喻句，把（春风）比作（剪刀）。这样一比，写的句子就更美了。好，我们一起来读读。（师问生答，生问师答、男女生合作读）3、师生合作读诗师：老师描述，同学们读相关的诗句，可不要读错哟。迎着徐徐的春风，诗人信步来到小河边，看到柳树翠绿翠绿的像碧玉装扮成的一样，无数柳枝垂下来像绿丝绦一样柔美，诗人不禁吟诵-诗人来到柳树下看到精美纤细的柳叶，惊喜万分，不禁自问，哦，原来是春风这把剪刀裁剪出来的呀，诗人赞叹道4、能说说整首诗的意思吗？对着图用自己的话说一说。说好了吗？带着你的理解，我们再来读一读。五、诗境体会，想象画面1、老师出示几幅图片，让学生说一说分别描写的是那句诗的景色？2、玩眼疾手快的游戏。六、带着感情再次朗读古诗，试背古诗。七、仔细研读用一两句话来赞美柳树，写下来。八、课外拓展。我们还学过那些描写春天的古诗。如春日九、总结：是啊，春天是生机勃勃的；春天是多姿多彩的；大自然的美景真令我们陶醉，大自然真神奇啊！让我们再一次吟诵咏柳齐背古诗。描写春天美景的诗还有很多，请同学们课外去收集收集，积累下来，好吗？十、板书设计咏柳碧玉 裁丝绦 春风热爱春天热爱大自然