群文阅读《中外神话故事一组》教学设计（简案）.doc

群文阅读《中外神话故事一组》教学设计
设计理念:
古代神话和民间故事是我国重要的文化遗产，本单元的学习重点是让学生接触这两种古典文学形式，初步感受中华民族传统文化的丰富与优美，了解中华民族追求光明，热爱生活，不畏强暴，勇于献身的伟大品质。
在本课的教学中，我大胆采用群文阅读的方式，引入《女娲补天》（精读课文）、《夸父追日》（略读课文）、《夸父逐日》（古文课外阅读）、《诺亚方舟》（高效阅读）、《普罗米修斯盗火》（高效阅读）这五篇文章，既有中国神话，也有外国神话，有现代文，也有古文，引导学生通过阅读，较为充分的体会神话中蕴含的神奇与大胆的想象力以及初步感知其间的差异。同时，我将“精略相辅，略中有精”作为我的教学策略，以学生的自读自悟为主，指导学生将精读课文中习得的阅读方法运用到略读文章的学习中，在自读实践中训练学生的阅读理解能力、概括能力、欣赏能力、想象能力及表达能力，教师在重难点处进行适当点拨，激发学生的阅读热情，努力追求“教略”而“学丰”的教学境界，有效的提升了语文阅读的时效性。
教学目标：
1、 阅读感知，把握文意；
2、 感受神话的神奇，培养大胆的想象力；
3、 体会神话人物的精神品质。
教学重、难点：
感受神话的神奇，培养大胆的想象力；
教学设计（简案）：
一、游戏导入，引入文章
1、 看词语猜神话故事
2、 引入精读课文《女娲补天》
二、初读课文，了解梗概
1、体会灾难的可怕
2、感悟叠词的用法
3、为了拯救人类，女娲都做了哪些事情？读课文2-4自然段，边读边思考，并完成以下的填空练习。
求（ ）—造（ ）—找（ ）—炼（ ）—补（ ）
三、感悟女娲精神，拓展延伸
1、想象说话，女娲都遇到了哪些困难？
2、这是一位——的女娲。
3、拓展资料，体会女娲无量功德：
四、引入《夸父追日》，感悟神奇
1、引入略读课文《夸父追日》
2、了解大意，感悟神奇
3、体会夸父形象
4、古今文对比阅读，感知异同点
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
五、中外神话对比阅读
1、阅读《诺亚方舟》和《普罗米修斯盗火》，时间3分钟
2、分享神奇之处
（生分享，师点拨）
六、总结升华，拓展阅读
1、总结
2、推荐阅读：《中国神话故事》、《古希腊神话故事》、《阿拉伯神话》
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