金色的草地教学设计.docx

教学设计方案
课 题
金色的草地
姓 名
李木根
学 科
语文
学 校
阜田镇小学
年 级
三年级
教学目标

１、认识２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 ４、初步体会课文一些句子表情达意的作用。

学生情况分析
1. 学生对草地并不熟悉
2. 学生对草地很向往
教学重难点
１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须体现信息技术的应用）
一、设疑激趣，导入课题 直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？ 如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？
二、初读课文，学习生字 １、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。 ２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。 ３、展示交流： ⑴　小组推荐代表认读新词比赛。 ⑵　小组开火车比赛。 ⑶　“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。 你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
三、再读课文，感悟 １、根据设疑提出的问题展开小组学习。 ２、全班交流，感悟课文： 如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来? 课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？ 如：金色的草地怎么样？ ⑴　这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐： 课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。 说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。 想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？ 用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。 兄弟俩还会玩什么游戏？ 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。 ⑵　草地会变颜色： 草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
四、 出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因： 蒲公英的花就像（　　　），可以（　　　）、（　　　）。 早晨，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的； 中午，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的； 傍晚，花朵又（　　　），是（　　　）色的，草地就变成（　　　）色的。
五、 学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？