《桂花雨》教案实录.doc

桂花雨教案实录一、师：上课前一起欣赏一组图片，观察图片中是什么花？给你留下什么印象?（课件出示,桂花图片）生：桂花 感觉很美丽 漂亮师：这节课，我们就随着作者琦君，一起走进她童年的桂花雨。请同学自由读课文，遇到“拦路虎”要学会消灭掉。注意把课文读通读顺。画出好词好句，提出疑问。二、初读课文，感受花香1、自由读文，了解课文大意。2、师：请告诉大家，刚才，你读懂了什么？生：我读懂了作者小时候很喜欢桂花，尤其喜欢摇桂花。生：我读懂了被风雨浇下来的桂花不如摇下来的桂花香。生：师：同学们都很善于读书，第一次就读懂了这么多。不过，有一句话不知你们有没有读懂？3、（课件出示）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。师：这句话是谁说的？齐读这句话。师：“这里的桂花”指的是什么地方的桂花？生：指杭州一处小山上的桂花。生齐读：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时，那才是香飘十里。师：杭州一处小山上的桂花有多香？生：香飘十里。师：杭州最有名的桂花就在这一处小山上。知道杭州这一处小山叫什么吗？生：桂花园。师：是的，完全可以把这处小山叫做桂花园。这座小山，名叫满觉陇。师：杭州满觉陇的桂花香飘十里，可是母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”家乡院子里的桂花到底有多香呢？请同学们默读课文，找出描写家乡院子里桂花香的句子。4、学生交流描写家乡桂花香的句子：、可是桂花的香气，太迷人了。、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。5、认真地读一读这四句话，你觉得哪个句子最让你感受到家乡的桂花香？请说出理由。生：我觉得第二句更能让我感受到家乡院子里的桂花香。因为句子中说“至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”十几家邻居都浸在桂花香里，那一定很香很香了。生：我不同意。我觉得第四句最能说明家乡院子里的桂花香。你看，“全年”、“整个村子”、“浸”，最能体现家乡院子里的桂花香了。师：知道抓住词语来品读句子，你真会读书！师：多数孩子都赞成第四句，那我们就好好地研究研究第四句，看看是不是最能体现家乡院子里的桂花香？6、（课件出示）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。师：当你读这句话时，你首先会把目光锁定在哪个词上？为什么？生：我首先会把目光锁定在“全年”这个词上。全年就是整年，一年四季都有花香。师：去掉“全年”，可以换上哪些词？生：每一年、每一个月、每一天、每时每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一个季节。师：哇！桂花香气散发的时间竟然这么久！让我们一起合作，用朗朗书声来表示家乡院子里的桂花香气散发之久吧！师生合作朗读：（每一年），整个村子都浸在桂花的香气里。（每一个月），整个村子都浸在桂花的香气里。（每一天），整个村子都浸在桂花的香气里。（每时每刻，每分每秒），整个村子都浸在桂花的香气里。师：你还会把目光锁定在哪个词上？生：我会把目光锁定在“浸”字上。因为这个“浸”字更能体现桂花的香。师：“浸”字可以换成哪些字？生：泡、迷、醉、飘、凝聚、笼罩。师：请同学们再读读原句，想想用哪个词更好？为什么？生：还是“浸”字最好，最能体现师：你还会把目光锁定在哪个词上？生：整个村子。因为整个村子的人都浸在这浓浓的桂花香里。师：除了整个村子的人，还有？生：还有村子里的每一种小动物，鸡、鸭、鹅等家禽，马、牛、羊等家畜，还有村里的一草一木，村里的每一个角落，每一块土地。师：同学们都知道抓住重点词语来品读句子，真了不起！可是，读着读着，我就有问题了：按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？谁能帮助我解决这个问题？生：晒干的桂花可以泡茶，每天喝茶时，就可以浸在桂花香里。生：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。师：你知道找读文中的句子，帮老师解决问题，真聪明！生：桂花除了泡茶，做糕饼，还可以做其它食品，比如烧稀饭时，放几朵桂花，吃在嘴里，香在心里。师：哦！我知道了：泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人难忘。把这种感受放到句子中，再读一读“全年，整个村子都出桂花香的时间长。录逢年过节时，尝一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕时，花香唇齿留芳，弥久不散。让我们再次来感受这样的香“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”每当桂花盛开时，花香随风飘逸，整个村子都被陶醉了。让我们一起来陶醉一下“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”（齐读）师：让我们再次回顾一下那四句描写家乡院子里桂花香的句子。此时此刻，你觉得那句最能体现家乡院子里的桂花香呢？生：（异口同声）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。7、老师有幸读了桂花雨的原文，在原文里有这样一句话：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”读到这儿，你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦吗？生：桂花的香令作者魂牵梦萦。三、品摇花乐，赏花雨美1、师：在作者的记忆深处，难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？生：还有摇花乐和桂花雨令作者难忘。（课件出示）于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。2、师：文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？请到文中找出读一读。生交流后出示课件：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”师：在摇花之前，作者充满了期待与渴望。“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问生：妈，怎么还不摇花呢？师：“缠”的味不够浓，摇花的愿望不够迫切，再来一次，我总是缠着母亲问生：妈，怎么还不摇花呢？师：母亲说生：还早呢，花开得时间太短，摇不下来的。师：可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。日盼夜盼的愿望终于要实现了，我该是怎样的兴奋与激动呀！同学们，现在，你就是作者，快点去摇花吧，尽情地享受那一份摇花乐吧！生自由地、有感情地品读描写摇花乐和桂花雨的句子。师：现在，让我们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家闭上眼睛。师范读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”3、师：能告诉大家，刚才你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了桂花像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。师：是呀，这纷纷摇落的桂花承载着你的欢乐和童年的梦想。生：我仿佛看到了桂花像落叶一样，从树上飘落下来，落在了我的头上、脖子上、身上，还有草地上。生：我仿佛看到了桂花像雪花一样，从空中纷纷扬扬、飘然而下。生：我仿佛看到了桂花像小雨点似的，调皮地从空中跳下来。生：我仿佛闻到了桂花的香味，心也醉了。师：同学们，请和你的同桌一起分享这难忘的瞬间，说说你仿佛看到了什么，闻到了什么，感受到了什么。学生同桌之间互相交流。师：让我们一起来感受一下摇花的乐趣和桂花雨的美丽吧！师生合作说话：我抱着桂花树，使劲地摇，摇啊摇，摇啊摇。我仿佛看到了桂花像春天的小雨点似的、像夏天里翩然起舞的蝴蝶、像秋天的落叶、像冬天的精灵小雪花似的，从空中纷纷扬扬地飘落。桂花落到我的头上，像戴了一顶金色的帽子，像披了一条金色的头巾，又像无数金黄色的小发卡；桂花落到我的脖子里，像一个个调皮的小精灵，在给我挠痒痒；桂花落到我的身上，就像披上一件金色的披风；桂花落到脚下的席子上，就像给席子铺上一条厚厚的金丝毯。师：此情此景，真是令人兴奋、激动、沉醉。让我们再来读一读，感受那份独特学生由感情地齐声诵读。4、师：沐浴着这场桂花雨，呼吸着桂花醉人的香气，感受着这场快乐的还有谁？生：作者的哥哥，父亲，母亲，乡亲们，还有院子里的家禽（孩子们很善于观察）。师：是呀，感受着这份快乐的还有作者的母亲，只见她洗净双手，撮一点桂花放进水晶盘中，父亲则点上檀香，桂花香夹杂着炉香，两种香混合在一起。于是，父亲诗兴大发，作诗一首，想读吗？（课件出示）细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。师：读着这首诗，你发现了什么？生：这首诗就是老师在上课前送给我们的那一首！师：同学们的记忆力真不错！摇桂花是童年最快乐的事，孩子们做梦都梦到它，连梦都被桂花熏得又香又甜。让我们一起来美美地读一读这首诗感受摇花乐和花雨美。