第二次教案.doc

太阳的话教学设计 教学内容这是一首极富感召力的诗。一读这首诗，耳边就仿佛听到了太阳的召唤，心中马上就会有一种想大声替太阳读出心愿的冲动。太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!你会看到金黄的花束，闻到林间的芳香。整首诗极富节奏感，低年段的学生能琅琅上口，感受到诗中蓬勃向上的朝气。太阳使我们的生活充满了朝气与活力，孩子们喜欢在阳光下快乐成长。教学目标1学会“阳、打、开、门、间、向、毛”七个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”八个生字。认识新笔画“飞”(横折弯钩)。2正确流利地朗读课文，背诵课文。3通过对课文的学习，感受到太阳的热情、活泼，体会出太阳带给我们的无限美好，学会感恩神奇的大自然。教学重难点1学会生字，朗读、背诵课文。 2从读中感受到太阳的热情、活泼，体会出太阳带给我们的无限美好，学会感恩神奇的大自然。教学过程第一课时一、导入新课1早上东边升，傍晚西边落，照亮了世界，温暖了大家。是什么？(由此引出“太阳”)2你喜欢太阳公公吗?3它也喜欢可爱的你们，而且太阳还有话想告诉你们呢!（板书课题13“太阳的话”）指名读课题二、初读课文1想知道太阳对你说了些什么，那就赶快打开书115页借助拼音自由读课文，注意读准每个字的字音。2师多种形式检查字音。(指名读、齐读)注意“门”、“进”是前鼻音，“双”是翘舌音，“向”、“阳”是后鼻音。3去拼音读生字。（开火车）4出示词语。（指明读，男生读，女生读，齐读）5小游戏：变变变，瞧瞧，生字生词朋友不见了，你来猜猜它们藏到哪儿了？曹老师把它们藏到课文里了，你还能读准吗?这次呀，同座之间互相读一读，如果同座字音读得准，句子读得通顺，就请你给他画上一个红太阳。6指名3人分别读1、2、3小节，师生共同评议。(重点评字音是否正确，句子是否读得通顺；还可评态度是否大方，声音是否洪亮。)三、启发想象，感情朗读1学第一节诗(1)听，太阳在召唤大家呢!(2)那就快快读一读吧!(3) 指明读，评读。(要读出太阳急切的心情，读出太阳的召唤。)你真是一个热情的小太阳。(4)这里的“你们”指的是谁？（我们小朋友）“我”指的是谁？（太阳）(5) 让我进去，让我进去师：这里的这两句话是一样的，我们怎么读才能读好呢，指明读，相机指导(6) 全班齐读。师：太阳，太阳，你为什么要进去，进去干什么呢？（给我们温暖和阳光） 师：是呀，太阳多可爱啊，我们再来一起读读课文，热情的欢迎太阳吧！2学第二节诗(1)师：太阳公公那么急切地想钻进我们的屋子，它想做什么呢? 原来太阳给咱们带来惊喜啦!快自由地读读第二节诗，看你能找到什么礼物，轻轻的用铅笔做上记号。(2)太阳，太阳，你带着什么礼物?a：我带着金黄的花束，出示词语：花束，出示图片。谁来读一读？真美的光芒啊，真美的花束啊！齐读。b：太阳、太阳你带着什么礼物？我带着林间的芳香。出示词语：芳香咱们跟着太阳公公一起去林间闻一闻吧！（CAI出示林间图片）是什么味道？谁来把这句读一读？哎呀，真香啊！曹老师都陶醉了！c：太阳还带着什么呢？（带着亮光和温暖）你能把这句读出来吗？多么温暖啊!谁能像他这样读？阳光照在家里是什么感觉？照在咱们一（三）班同学的身上是什么感觉？（暖暖的）你们家谁喜欢晒太阳？(4)师：同学们，谢谢你们把老师带进了这么美丽的画面，我仿佛看到太阳乐呵呵的捧来了五颜六色的花朵，带来了林间的芳香，我们深深地陶醉其中。咱们都是小太阳，让我们一起高唱太阳的歌，一起读。 (5)我们一起来看看这一节的尾巴是个特殊的标点符号，有谁知道它的名字？（省略号） (6) 师:同学们，太阳公公可喜欢我们了，它送给我们的礼物实在是太多了，除了书上写的，它还带来了哪些礼物呢？请大家开动脑筋想一想然后用“我带着快乐的向我们走来”说一说 (先同桌练说，再指名说) （我带着丰富的知识、快乐的果实、美妙的音符、迷人的微笑、勃勃生机）师：是呀，太阳给我们带来了这么多礼物，太阳带给我们一个多姿多彩、五颜六色的美丽的世界。省略号后面板书感叹号。我们一起来拥抱太阳吧！(7)配乐读第二小节。1.指名读（生评）2.齐读四、整体读文，指导背诵1男女生合作读第一、二小节。2. 太阳带给我们带给我们一个多姿多彩这么美妙的世界，你想对太阳公公说什么？你在赞美太阳，你在感谢太阳呢，真是个懂礼貌的好孩子。感谢太阳最好就是把太阳的话记在心里！比一比谁记的速度快。3填空。五、学习生字归类学习独体字、半包围结构的字、左右结构的字。1本节课学一个“阳”字认识新笔画“横撇弯钩”和新部首“双耳刀”；再学习一个“打”字。2说说你有什么好办法记住这个字。3师范写。4生练写，师巡视展示。5优秀作品展示。七、课外拓展1太阳奥妙知多少。(搜集资料，汇报成果)2我是太阳小专家。(知识擂台赛)